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摘 要：随着国内普通高校教学改革的深入发展，体育教学也在不断进行改革，尤其是对田径教学的重视程度有了全新的认识，但在普通高校田径教学的发展过程中暴露出来的问题也在逐渐凸显，学生的不适应、教师素质的瓶颈、教学模式的缺乏等问题不断滋生，这些面临的困境还没有引起高校的足够重视，很大程度上影响了普通高校田径教学的发展。该文全面分析了普通高校田径教学面临的发展困境问题，提出了普通高校田径教学发展的策略与改进措施，为普通高校田径教学的全面发展提供参考依据。
关键词：普通高校 田径教学 困境 发展策略 改进措施
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（b）-0054-02
在全民素质发展的大背景下，体育运动和健身的理念正逐步深入人心，是目前研究的比较热门的话题，其旨在提高大学生的身体素质，对促进身心健康发展有着重要的作用。目前，由于高校田径运动项目发展面临着诸多不足，导致大学生的参与热情逐渐下降，甚至出现了发展受限的局面，这就需要无论是教学模式还是体育教师等方面必须做出应有的改革和转变，更新以往的教学观念和教学模式，不断对田径教学进行合理优化及创新，在实践中不断提高学生对田径运动项目的普及程度，以实现田径教学的核心地位。
1 普通高校田径教学面临的困境
1.1 田径教学在指导思想方面欠缺
在高校教学改革的大环境下，高校的田径教学也越来越向专业化转变，而关于全民健身的影响正逐步扩散到了普通高校教学的各个部分，进而推动了体育教学得到了迅速发展和推广。但是，在教学过程中，大部分体育教师对田径运动这个项目的思想重视程度正在逐渐下降，对高校田径教学和运动二者之间的区别没有做出明确的区别，总以为高校的体育教学很大程度上与田径教学是等同的，这种教学模式与方式从思想认识上对高校田径教学的开展有着很大的制约作用。这种消极的指导思想，对普通高校的学生也产生了一定的消极影响，这让大部分的学生从思想上对田径运动这项教学内容感到枯燥乏味，自然对该课程失去了原本的重视。
1.2 学生对田径课程的趣味性不足
在普通高校的田径教学中，大部分教师的教授模式都是充分突出在技术方面的传授，过分重视培养学生的身体极限相关要求，导致学生在上课过程中身体方面消耗的能量较大，使在身体上很容易产生疲劳感，导致很多学生对田径这门课程失去了应有的兴趣。其根本原因就是，体育教师从根本上没有对学生参与的娱乐性和趣味性产生认识，加之大部分教师的授课要求比较高，很大程度上忽视了学生的身体素质条件，致使学生在该项运动上难以达到教师的相关要求，出现了躲避和逃避的现象，对田径课程产生了一定的畏难心理，尚失了对该项目应有的趣味性。
1.3 高校田径教学受传统模式影响
田径课程教学开展以来，普通高校在教学内容及形式上尚未做出应有的调整，绝大多数都是沿袭了传统的教学模式和训练方法，很大程度上导致田径教学缺乏其应有的创新性，主要体现在教学过分依赖课本内容，导致教学过程方式、方法不灵活，学生的身体状况不能从科学上得不到合理分配，学生对田径课程的自主性学习缺乏，致使学生产生了一定厌学情绪。与此同时，受传统教学模式影响，在教学方式上忽视了学生的身心发展，总是一味地采取单向的、强制的、灌输式的方法进行教学，为了急于求成而忽视了学生的自身感受和实际需要，缺乏了对运动和学习能力应有的针对性，很大程度上打击了学生的自信心。
1.4 田径教学评级体系不够健全
传统教育的模式就是在应试教育上下功夫，当前普通高校田径教学主要将重点放在了提高学生的运动成绩上，很大程度上缺乏一定的评价体系，而评价主要是通过各项数据综合而形成的，通过定量的指标来评价的，成绩往往只能具有局限性，不能对学生进行客观全面的评价，更无法真实反映学生的真实成绩。这就很大程度造成了学生在选择体育课程时往往不会选择田径项目，即使选择了，也存在身体素质层次不齐的现象，对于成绩来说基础较差的学生与身体素质强的学生形成了鲜明的对比，这样不利于对学生的综合素质的提高。
2 普通高校田径教学发展策略探究
2.1 提高田径教学的思想认识
随着我国教育改革的不断深入，体育教学中田径运动项目的教学应该重新进行定位，在高校中对田径项目进行大力宣传，使学生对田径运动课程形成一个全新的认识和形象。在田径运动发展中应该从终身体育的理念进行发展，确定一个明确的方向进行提高培养，充分在培养学生身体素质和增强学生体质上下功夫，发挥田径运动项目的核心作用。在让学生全面了解田径运动项目的同时，增加一些比较简单的方式方法，结合科学健身的发展模式，普及学生对提高抵抗能力和身心全面发展的作用，这样更容易使学生接受田径运动项目。
2.2 对传统的教学模式进行改变
传统的教学模式受到了很多制约，要在实现娱乐式和健身式教学模式上做出改变。田径教学内容上应该突出体现其实效性，实现单一教学与与健身运动相结合，在训练难度上寻求适中性，在教学过程上体现娱乐性和趣味性，这样才能充分体现出田径运动项目的价值。同时，要在教学计划的科学合理上下功夫，根据高校学生的实际身体条件，达到与田径项目充分的适应性。教学过程中，体育教师应该提高学生的思想认识，让学生理解和掌握参与田径项目的目的，让学生真正了解参与锻炼的合理性，在日常参与中养成好的习惯，从而实现教学模式的合理转变。
2.3 健全田径教学相关考核制度
目前的体育项目考核制度比较单一，影响了田径教育的前进和发展。在高校体育教育中，应该建立贴合实际的考核制度，充分考虑学生日常的学习和训练等全面因素，制定科学合理的综合考核体系。教学中，教师应该以学生为主体，灵活应用多种方式，锻炼学生学习和训练的自主性，对于基础较强和较弱的学生在考核上不能同等对待，可以利用自我评价和互相评价相结合的方式找准学生在哪些方面需要提高，哪些方面取得了长足进步，以健身和提高综合素质为宗旨进行评价和考核。
2.4 增强田径教师的能力素质
在田径教育中，提高教师的能力素质是促进教育改革不可或缺的部分，体育教师要在传统教育的模式下进行更新观念，秉承以运动和健身的发展理念，强化自身学习的能力，经常性地组织体育教师外出参观见学，引进先进的教学理念，最大程度提高自身的专业素质。与此同时，体育教师也应有扎实的专业基础，及时研判田径运动的现状，改变传统观点，做出符合实际的调整，授课中可以穿插一些能够让学生比较感兴趣的内容，让学生产生一定的趣味性。
3 结语
综上所述，普通高校田径教学受传统教学的影响，面临着一系列发展瓶颈，需要及时对现状进行研究，找准存在问题的关键，从提高思想认识、改变教学模式、健全考核制度、增强教师素质等方面做出改变，切实建立符合高校现实需要的田径教学模式，充分调动学生的参与热情，发挥田径运动项目的核心价值作用。
参考文献
[1] 庄伟.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2006（3）：108-110.
[2] 郑秀荣.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].才智，2014（31）：135.
[3] 史硕新.论高校田径教学中的困境与有效教学方法[J].体育科技文献通报，2013（11）：77-78.
[4] 陈瑞玉，韦春晖.高校田径教学面临困境的原因及对策研究[J].南方论刊，2008（4）：105-107.
关键词：普通高校 田径教学 困境 发展策略 改进措施
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（b）-0054-02
在全民素质发展的大背景下，体育运动和健身的理念正逐步深入人心，是目前研究的比较热门的话题，其旨在提高大学生的身体素质，对促进身心健康发展有着重要的作用。目前，由于高校田径运动项目发展面临着诸多不足，导致大学生的参与热情逐渐下降，甚至出现了发展受限的局面，这就需要无论是教学模式还是体育教师等方面必须做出应有的改革和转变，更新以往的教学观念和教学模式，不断对田径教学进行合理优化及创新，在实践中不断提高学生对田径运动项目的普及程度，以实现田径教学的核心地位。
1 普通高校田径教学面临的困境
1.1 田径教学在指导思想方面欠缺
在高校教学改革的大环境下，高校的田径教学也越来越向专业化转变，而关于全民健身的影响正逐步扩散到了普通高校教学的各个部分，进而推动了体育教学得到了迅速发展和推广。但是，在教学过程中，大部分体育教师对田径运动这个项目的思想重视程度正在逐渐下降，对高校田径教学和运动二者之间的区别没有做出明确的区别，总以为高校的体育教学很大程度上与田径教学是等同的，这种教学模式与方式从思想认识上对高校田径教学的开展有着很大的制约作用。这种消极的指导思想，对普通高校的学生也产生了一定的消极影响，这让大部分的学生从思想上对田径运动这项教学内容感到枯燥乏味，自然对该课程失去了原本的重视。
1.2 学生对田径课程的趣味性不足
在普通高校的田径教学中，大部分教师的教授模式都是充分突出在技术方面的传授，过分重视培养学生的身体极限相关要求，导致学生在上课过程中身体方面消耗的能量较大，使在身体上很容易产生疲劳感，导致很多学生对田径这门课程失去了应有的兴趣。其根本原因就是，体育教师从根本上没有对学生参与的娱乐性和趣味性产生认识，加之大部分教师的授课要求比较高，很大程度上忽视了学生的身体素质条件，致使学生在该项运动上难以达到教师的相关要求，出现了躲避和逃避的现象，对田径课程产生了一定的畏难心理，尚失了对该项目应有的趣味性。
1.3 高校田径教学受传统模式影响
田径课程教学开展以来，普通高校在教学内容及形式上尚未做出应有的调整，绝大多数都是沿袭了传统的教学模式和训练方法，很大程度上导致田径教学缺乏其应有的创新性，主要体现在教学过分依赖课本内容，导致教学过程方式、方法不灵活，学生的身体状况不能从科学上得不到合理分配，学生对田径课程的自主性学习缺乏，致使学生产生了一定厌学情绪。与此同时，受传统教学模式影响，在教学方式上忽视了学生的身心发展，总是一味地采取单向的、强制的、灌输式的方法进行教学，为了急于求成而忽视了学生的自身感受和实际需要，缺乏了对运动和学习能力应有的针对性，很大程度上打击了学生的自信心。
1.4 田径教学评级体系不够健全
传统教育的模式就是在应试教育上下功夫，当前普通高校田径教学主要将重点放在了提高学生的运动成绩上，很大程度上缺乏一定的评价体系，而评价主要是通过各项数据综合而形成的，通过定量的指标来评价的，成绩往往只能具有局限性，不能对学生进行客观全面的评价，更无法真实反映学生的真实成绩。这就很大程度造成了学生在选择体育课程时往往不会选择田径项目，即使选择了，也存在身体素质层次不齐的现象，对于成绩来说基础较差的学生与身体素质强的学生形成了鲜明的对比，这样不利于对学生的综合素质的提高。
2 普通高校田径教学发展策略探究
2.1 提高田径教学的思想认识
随着我国教育改革的不断深入，体育教学中田径运动项目的教学应该重新进行定位，在高校中对田径项目进行大力宣传，使学生对田径运动课程形成一个全新的认识和形象。在田径运动发展中应该从终身体育的理念进行发展，确定一个明确的方向进行提高培养，充分在培养学生身体素质和增强学生体质上下功夫，发挥田径运动项目的核心作用。在让学生全面了解田径运动项目的同时，增加一些比较简单的方式方法，结合科学健身的发展模式，普及学生对提高抵抗能力和身心全面发展的作用，这样更容易使学生接受田径运动项目。
2.2 对传统的教学模式进行改变
传统的教学模式受到了很多制约，要在实现娱乐式和健身式教学模式上做出改变。田径教学内容上应该突出体现其实效性，实现单一教学与与健身运动相结合，在训练难度上寻求适中性，在教学过程上体现娱乐性和趣味性，这样才能充分体现出田径运动项目的价值。同时，要在教学计划的科学合理上下功夫，根据高校学生的实际身体条件，达到与田径项目充分的适应性。教学过程中，体育教师应该提高学生的思想认识，让学生理解和掌握参与田径项目的目的，让学生真正了解参与锻炼的合理性，在日常参与中养成好的习惯，从而实现教学模式的合理转变。
2.3 健全田径教学相关考核制度
目前的体育项目考核制度比较单一，影响了田径教育的前进和发展。在高校体育教育中，应该建立贴合实际的考核制度，充分考虑学生日常的学习和训练等全面因素，制定科学合理的综合考核体系。教学中，教师应该以学生为主体，灵活应用多种方式，锻炼学生学习和训练的自主性，对于基础较强和较弱的学生在考核上不能同等对待，可以利用自我评价和互相评价相结合的方式找准学生在哪些方面需要提高，哪些方面取得了长足进步，以健身和提高综合素质为宗旨进行评价和考核。
2.4 增强田径教师的能力素质
在田径教育中，提高教师的能力素质是促进教育改革不可或缺的部分，体育教师要在传统教育的模式下进行更新观念，秉承以运动和健身的发展理念，强化自身学习的能力，经常性地组织体育教师外出参观见学，引进先进的教学理念，最大程度提高自身的专业素质。与此同时，体育教师也应有扎实的专业基础，及时研判田径运动的现状，改变传统观点，做出符合实际的调整，授课中可以穿插一些能够让学生比较感兴趣的内容，让学生产生一定的趣味性。
3 结语
综上所述，普通高校田径教学受传统教学的影响，面临着一系列发展瓶颈，需要及时对现状进行研究，找准存在问题的关键，从提高思想认识、改变教学模式、健全考核制度、增强教师素质等方面做出改变，切实建立符合高校现实需要的田径教学模式，充分调动学生的参与热情，发挥田径运动项目的核心价值作用。
参考文献
[1] 庄伟.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2006（3）：108-110.
[2] 郑秀荣.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].才智，2014（31）：135.
[3] 史硕新.论高校田径教学中的困境与有效教学方法[J].体育科技文献通报，2013（11）：77-78.
[4] 陈瑞玉，韦春晖.高校田径教学面临困境的原因及对策研究[J].南方论刊，2008（4）：105-107.