论文部分内容阅读
摘要：随着我国的国际地位提高，中国传统文化受到了更多的关注，同时在教育方面，教育部也开始越来越重视传统文化融入课堂教学。而语文学科作为与传统文化最为贴近的学科，也可以将传统文化融入高中教学过程中。本文将深入讨论如何更好的将传统文化融入语文教学。
关键词：小学语文;传统文化;教学
中华传统文化是中华民族最重要的财富，对学生的思想，价值观，世界观，人生观都有着非常大的影响作用。小学是树立人生价值观最主要的时期，语文又是学习的主要课程，所以在小学语文教学中，增加中华传统文化知识是必要的趋势。如此，不仅可以丰富课堂知识，彰显中华传统文化魅力，丰富课堂知识内涵，还可以让学生感受到中华传统文化的魅力和美妙，接受中华传统文化。
1 在小学语文教学中渗透传统文化的意义
在语文教学中渗透传统文化，可以提升小学生的文化素养，陶冶情操。中华文化的文学底蕴是非常深厚的，虽然说小学生对于其中存在的一些知识内容并不能够深入的进行理解，但是可以对学生的学习兴趣进行培养，夯实学生的语文基础知识，使得学生的文学水平不断的提高，这样也能够为学生之后的学习奠定基础，做好知识的铺垫。教师还需要丰富学生对于传统文化的有效认知，加深学生的印象和记忆，让学生可以在之后的学习以及生活当中多加运用，沉淀个人的气质，同时还能够对学生的思维以及谈吐的水平进行培养，达到提高学生综合素养的主要目的。
2 目前语文教学存在的问题
在语文教学中，中华的传统文化知识蕴含于古诗词和文言文中，但是现在学生的学习任务繁重，他们不仅要梳理知识点，牢记古诗词、文言文，还要完成相关习题测试，缺少对古诗文字词的具体理解，没有身处作者当时的境界来了解诗句，没有读懂作者所要表达的思想，对古诗文的了解仅仅停留外表面。在古代，文人以字传情，以文传意，中华古诗五千年，在那些古诗词里，不仅仅有着情深义重，还有国家大义。学生仅仅通过课堂上表面的诗词教学，并不能达到对诗词意境美的静心鉴赏。日常缺乏对传统文化的熏陶，对一些经典故事断章取义，不能够从整体上来理解整个诗句的含义。而老师们为完成教学目的，对传统文化的渗透较少，学生学习的也比较浅显，不够深刻，并不能达到宣扬，传承中华传统文化的效果。
3 小学语文教学中渗透传统文化的策略
3.1 充分利用教材
教材是教师教学的根本依据，也是学生学习的重要参考。在语文教材中会有许多传统文化流露，利用相应的教材进行教学，会使语文课堂氛围变得轻松，从而使学生对语文更加感兴趣，吸引学生的注意力。比如，传统文化吸收了许多儒家思想，例如修身、齐家、治国、平天下的思想。这些思想有利于学生树立正确的价值观和道德觀，让学生在语文学习中了解到中华传统文化的演变过程以及其精神内涵。通过对语文教材中出现的历史人物的讲解分析，发散学生的思维，让他们敢于评价历史人物，深入了解我国的传统。从了解到深入，全方位感受前人对学术的态度、敢于斗争的精神、忠于国家的坚定。
3.2 增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣
处在小学时期的孩子，对世界的好奇心很强，想象力与创造力也处在一个峰值阶段，对他们的教育应该是生动有趣地、有声有色地、逐步引导性地去开展，因而把传统文化渗透进学生的头脑中，从小扎好传统文化的根。笔者认为，应当在教学素材中增添更多趣味性材料，比如多媒体课件，可以加入和本课内容有关的插图与绘画，甚至可以插入短视频，用以展现本课古诗文所要表达的思想与主题，一方面生动多彩的插图切合了小学生好奇、喜欢多彩事物的特点，在吸引他们的同时，可以用趣味抢答或播放视频的方式，向学生呈现出本课的主旨与中心思想，避免了小学生不知道老师要讲什么、要问什么，也更提升了传统文化在小学教学课堂中的渗透性。
3.3 推进课外拓展阅读
我国教育长期受应试教育的观念束缚，小学语文老师一般不主张同学们进行课外的拓展阅读，而且一味地做阅读理解的题目，连书写答案都是按照老师总结的答题模板来组织。长期下来，同学们会发现自己的语文文化知识素养并没有得到真正地提高，这样是非常不利于学生学习传统文化的，所以要想更好的渗透传统文化，可以多进行课外阅读。首先，相关教师需要引导同学们选择合适的书籍进行阅读，比如我国的四大名著或者是一些古诗词集等，都可以很好的提高学生对传统文化的了解。其次，老师可以在阅读完成之后举办分享会，使同学们从他人的分享中了解到更多的自己没有学到的知识，如此可以帮助学生在更短的时间了解到较多的传统文化知识。
3.4 定期举办传统文化知识竞赛
将学到的知识加以运用才能使学生更好的掌握，针对这种情况，学校可以定期举办知识竞赛，激发学生学习传统文化的斗志。比如，可以定期举办诗词歌赋比赛，对表现较好的学生进行表扬嘉奖，鼓励同学们进行学习。除此之外，也可以进行书法比赛，毕竟书法也是我国传统文化重要的一部分。当然，除了这种理论知识的比赛，学校也可以举办娱乐活动，比如端午节的划龙舟比赛，元宵节的猜灯谜比赛等。通过这些竞赛可以极大激发学生的好胜心，使得他们努力学习传统文化。
4 结束语：
传统文化可以提高学生的文学素养，也可以使我国的文化得到传承，所以在新课改的背景下，相关教师需要重视对传统的渗透，在授课过程中从不同方面进行渗透。当然，在此过程中还会有一些问题，可以针对问题进行解决，从而更加高效的完成授课任务。此外，学生也需要有自主学习意识，在平常学习中注意收集传统文化知识，丰富自己的语文内涵。
参考文献
[1]向永泽措中国传统文化在小学生语文教育中的渗透[J].新课程（上旬刊），2018 （12）：269.
[2]叶妙诗.中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播[J].佳木斯职业学院学报，网20178（4）：215.
关键词：小学语文;传统文化;教学
中华传统文化是中华民族最重要的财富，对学生的思想，价值观，世界观，人生观都有着非常大的影响作用。小学是树立人生价值观最主要的时期，语文又是学习的主要课程，所以在小学语文教学中，增加中华传统文化知识是必要的趋势。如此，不仅可以丰富课堂知识，彰显中华传统文化魅力，丰富课堂知识内涵，还可以让学生感受到中华传统文化的魅力和美妙，接受中华传统文化。
1 在小学语文教学中渗透传统文化的意义
在语文教学中渗透传统文化，可以提升小学生的文化素养，陶冶情操。中华文化的文学底蕴是非常深厚的，虽然说小学生对于其中存在的一些知识内容并不能够深入的进行理解，但是可以对学生的学习兴趣进行培养，夯实学生的语文基础知识，使得学生的文学水平不断的提高，这样也能够为学生之后的学习奠定基础，做好知识的铺垫。教师还需要丰富学生对于传统文化的有效认知，加深学生的印象和记忆，让学生可以在之后的学习以及生活当中多加运用，沉淀个人的气质，同时还能够对学生的思维以及谈吐的水平进行培养，达到提高学生综合素养的主要目的。
2 目前语文教学存在的问题
在语文教学中，中华的传统文化知识蕴含于古诗词和文言文中，但是现在学生的学习任务繁重，他们不仅要梳理知识点，牢记古诗词、文言文，还要完成相关习题测试，缺少对古诗文字词的具体理解，没有身处作者当时的境界来了解诗句，没有读懂作者所要表达的思想，对古诗文的了解仅仅停留外表面。在古代，文人以字传情，以文传意，中华古诗五千年，在那些古诗词里，不仅仅有着情深义重，还有国家大义。学生仅仅通过课堂上表面的诗词教学，并不能达到对诗词意境美的静心鉴赏。日常缺乏对传统文化的熏陶，对一些经典故事断章取义，不能够从整体上来理解整个诗句的含义。而老师们为完成教学目的，对传统文化的渗透较少，学生学习的也比较浅显，不够深刻，并不能达到宣扬，传承中华传统文化的效果。
3 小学语文教学中渗透传统文化的策略
3.1 充分利用教材
教材是教师教学的根本依据，也是学生学习的重要参考。在语文教材中会有许多传统文化流露，利用相应的教材进行教学，会使语文课堂氛围变得轻松，从而使学生对语文更加感兴趣，吸引学生的注意力。比如，传统文化吸收了许多儒家思想，例如修身、齐家、治国、平天下的思想。这些思想有利于学生树立正确的价值观和道德觀，让学生在语文学习中了解到中华传统文化的演变过程以及其精神内涵。通过对语文教材中出现的历史人物的讲解分析，发散学生的思维，让他们敢于评价历史人物，深入了解我国的传统。从了解到深入，全方位感受前人对学术的态度、敢于斗争的精神、忠于国家的坚定。
3.2 增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣
处在小学时期的孩子，对世界的好奇心很强，想象力与创造力也处在一个峰值阶段，对他们的教育应该是生动有趣地、有声有色地、逐步引导性地去开展，因而把传统文化渗透进学生的头脑中，从小扎好传统文化的根。笔者认为，应当在教学素材中增添更多趣味性材料，比如多媒体课件，可以加入和本课内容有关的插图与绘画，甚至可以插入短视频，用以展现本课古诗文所要表达的思想与主题，一方面生动多彩的插图切合了小学生好奇、喜欢多彩事物的特点，在吸引他们的同时，可以用趣味抢答或播放视频的方式，向学生呈现出本课的主旨与中心思想，避免了小学生不知道老师要讲什么、要问什么，也更提升了传统文化在小学教学课堂中的渗透性。
3.3 推进课外拓展阅读
我国教育长期受应试教育的观念束缚，小学语文老师一般不主张同学们进行课外的拓展阅读，而且一味地做阅读理解的题目，连书写答案都是按照老师总结的答题模板来组织。长期下来，同学们会发现自己的语文文化知识素养并没有得到真正地提高，这样是非常不利于学生学习传统文化的，所以要想更好的渗透传统文化，可以多进行课外阅读。首先，相关教师需要引导同学们选择合适的书籍进行阅读，比如我国的四大名著或者是一些古诗词集等，都可以很好的提高学生对传统文化的了解。其次，老师可以在阅读完成之后举办分享会，使同学们从他人的分享中了解到更多的自己没有学到的知识，如此可以帮助学生在更短的时间了解到较多的传统文化知识。
3.4 定期举办传统文化知识竞赛
将学到的知识加以运用才能使学生更好的掌握，针对这种情况，学校可以定期举办知识竞赛，激发学生学习传统文化的斗志。比如，可以定期举办诗词歌赋比赛，对表现较好的学生进行表扬嘉奖，鼓励同学们进行学习。除此之外，也可以进行书法比赛，毕竟书法也是我国传统文化重要的一部分。当然，除了这种理论知识的比赛，学校也可以举办娱乐活动，比如端午节的划龙舟比赛，元宵节的猜灯谜比赛等。通过这些竞赛可以极大激发学生的好胜心，使得他们努力学习传统文化。
4 结束语：
传统文化可以提高学生的文学素养，也可以使我国的文化得到传承，所以在新课改的背景下，相关教师需要重视对传统的渗透，在授课过程中从不同方面进行渗透。当然，在此过程中还会有一些问题，可以针对问题进行解决，从而更加高效的完成授课任务。此外，学生也需要有自主学习意识，在平常学习中注意收集传统文化知识，丰富自己的语文内涵。
参考文献
[1]向永泽措中国传统文化在小学生语文教育中的渗透[J].新课程（上旬刊），2018 （12）：269.
[2]叶妙诗.中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播[J].佳木斯职业学院学报，网20178（4）：215.