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【摘 要】
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打造和谐社会，离不开人文的环境；创建和谐校园，离不开人文精神；数学教学的顺利开展，更离不开人文的“阳光”，数学教学作为基础教学的一个组成部分，充满着文化和生活的气息，数学教学在传授数学知识的同时也起着人格教化的作用，那么，作为教育工作者的教师，应如何在数学教学中体现人文精神呢?一、做到把爱洒向学生，体现人文关怀苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱，”没有爱就谈不上教育，爱是
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2010年11期
其他文献
素质教育的核心理念是:一切为了学生的发展.新课改倡导自主式探究学习.这种学习方式的最大特点是以“生”为本,把学习的主动权交还给学生.为此,应营造一个有利于学生发展的、主动求知的学习环境.在具体教学过程中,教师可从学生的生活经验和已有的知识背景出发,给他们提供相应的活动与交流的机会,帮助他们在自主探究过程中,理解生物知识并掌握相应的生物技能;让学生在探究过程中构建自己的知识体系,并逐步培养提高他们的
合理引导和自主建构是教师在课堂上以学生有价值、有创见的问题与想法等细节为契机，及时调整或改变引导的方向，遵循学生学习心理特点，运用“小步子、递推进”的方式，围绕解决科学学习中的问题展开教学，从而引导学生初步认识科学本质，自主建构相应的科学知识，逐步领悟自然界的事物是相互联系的，深入体会科学是人们对自然规律的认识。现就如何提高科学课堂教学的有效性提供如下教学策略： 一、树立“学生主体、教师主导
摘要：学习兴趣是学生进行学习的强大内驱力，学生一旦有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，学生就能高效率地掌握知识和技能。在某种意义上讲学生的学习兴趣比智力因素在学习过程中起的作用更大。 关键词：生物教学 兴趣 语言艺术 实验 教学模式 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味性因素，创设
新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位，同时也是对过去的课堂教学模式进行一场变革，教育理念也随之更换.课堂教学过程是课程创新和开发的过程传递和接受过程；教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，不再是单纯教师教、学生学的过程.教学的最终目的，是促进学生各方面的发展，从而培养学生的参与意识和实践能力，是学生学习的基础.《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础
我们生活在姹紫嫣红，色彩缤纷的世界里，节日的夜晚，空中的礼花上下飞舞，色彩斑斕，千姿百态，五颜六色，如此美丽，如此动人，令人心旷神怡.大自然的色彩更是迷人，红的花，绿的树，湛蓝的天空，蔚蓝的大海，都是一幅幅美丽的图画.当你流连于湖光山色之中，对大自然的斑斕色彩欣喜感叹之际，你是否想过，大自然的色彩是怎样形成的？为什么天空是蓝的？树是绿的？而当夜幕降临后，不管是远山还是近树都成了黑色？这其中又有什么
田径运动是体育运动的基础，100米跑是田径运动的主要比赛项目，属于极限强度的运动项目，是靠无氧代谢供能，同时100米跑也是各运动项目训练不可缺少的基本功之一.所以更新100米跑技术，改革训练方法，提高运动成绩有着非常重要的意义.长期以来我国100米跑的技术和训练方法大都是采用传统技术，比起现代100米新技术明显地老化、陈旧、落后，不能适应当前100米技术发展的要求.历届世界田径赛中，我国100米运
摘 要：数学新课程教学应大力贯彻“以生为本”的新课程理念，创造各种条件，通过开放教学环境、呈现方式、教学内容、教学问题等，让学生展现自我，开放心灵，让他们拥有一颗安全、快乐、平常、驿动之“心”，进而使他们爱好数学、追求数学，同时体验成功，感受快乐，从而促进学生全面、自主、持续、和谐的发展.关键词：初中数学 新课程 开放教学课堂教学本身是什么？新课程理念下该怎样教学？又怎样进行数学教学？笔者认为，课
摘 要：看似简单的剪折叠拼，不再是单纯的知识传授，而是注重学会学习，注重能力的培养．特别是动手能力的培养，使数学知识情趣化、生活化，贴近现实，符合课标．关键词：剪折叠拼 动手操作 能力培养数学技能是一种稳固的心理特征，它像学自行车那样，必须通过“练”才能掌握．数学教学中的“练”就是让学生动手、动脑，运用知识解决数学问题的实践活动，是学生创造性的经验积累过程．在华师大版七年级（上）第四章的教学过程中
摘 要：将传统的初中数学教学模式和新课标理念下以学生为主体的教学模式进行了对比，提出了让教师成为导演，成为课堂的策划者，让学生成为演员，成为课堂的主体这样一种新的教学模式，并将这种模式在自己的课堂教学中进行了尝试、探索. 关键词：教学模式 师导生演 案例：上一学年，学校新分配来一位很文弱的年轻女教师.从常例看，新分配的教师所带的班级平均分与其他班级平均分相差五六分是很正常的.然而出乎全校老