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【摘 要】
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作为一位中学语文教师，我曾幻想过，要是能像大学老师那样，在教学内容上可以大胆地取舍而不受教材之限制，那将是一件多么幸福的事儿啊！特别是语文学科，整天围绕一本教材转，师生都觉得乏味，更痛苦的是，还要围绕教材的内容考试，久而久之，考试不考的东西，教师不讲，学生也不会学，这样只能培养出一批教材的奴隶，很难适应社会的发展。 “减负”已经喊了很多年，然而，学生的负担却是越减越重。从笔者所在的学校中就可见一
【出 处】
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教书育人·校长参考
【发表日期】
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2016年8期
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包容性是一种智慧,包容性发展是世界大势。海纳百川、兼收并蓄是中国包容性思想的真实体现。适应世界大势,呼应我国包容性发展,尤其是水利包容性发展之需,水利人才管理必须加
《语文课程标准》中，学生的阅读文类被明确指定为阅读浅近的童话、寓言、散文、古诗等。这意味着儿童文学成为学生阅读的主要内容。但是目前，受电视、网络等媒体的冲击，很少有孩子会主动地去阅读儿童文学作品。教师该如何带领学生走进儿童文学的世界，让学生爱上儿童文学呢？通过几年的儿童文学教学课题实验，我认为可以从以下几方面着手： 一、激发兴趣，感知阅读 有了儿童文学阅读兴趣，小学生就会像采蜜的蜜蜂一样，努力
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试卷检测作为考核学生掌握知识技能水平的手段是最直接的评价方式，这样能够真实反映出学生对实际教学知识的掌握情况。而常规的测验卷无疑是对学生在某一阶段学习知识与能力的检测。它具有检验与复习巩固所学知识的功能，相对于每节的课后练习来说更有综合性与拓展性。如何淡化试卷的考试成绩，又能通过试卷检测及时发现教和学中的问题，以调控教学过程，更好地达到预期的教学目标，这是很多教育工作者应思考的问题。在此笔者谈谈在
教学质量是学校教育管理的生命线，是教师工作的永恒主题。任何一位教育管理者和教育工作者都必须确定质量的核心地位，不断探索，打造高效的课堂教学，全力以赴地提升教学质量。 一、让考核成为教师工作的动力源 当下，虽然教育改革已进入深水区，但是激发教师工作的积极性，永远是提升教学质量的重要抓手。要营造依靠过程抓质量的教学大氛围，让教师做到行有规范，干有标准。笔者认为可以从教学常规落实、推门听课、教学创新
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