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大学生思维方式是决定能否实现情景教学预期目标的重要变量。文章以思想政治理论课情景教学为例，认为在情景教学过程中，大学生思维方式存在一定程度的狭窄片面、以自我为中心、思维失范、趋利性的倾向。情景教学过程中的思维训练是培育大学生以创新思维、科学思维和健康思维为基本内容的科学思维方式的重要手段。
情景教学过程中的大学生思维方式培育研究--以思想政治理论课为例
【摘 要】
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大学生思维方式是决定能否实现情景教学预期目标的重要变量。文章以思想政治理论课情景教学为例，认为在情景教学过程中，大学生思维方式存在一定程度的狭窄片面、以自我为中心、
【机 构】
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东北林业大学马克思主义学院
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2013年5期
【基金项目】
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2011年黑龙江省高等教育教学改革工程立项课题“思想政治理论课情景教学模式研究”成果.并获得2013年黑龙江省教育厅人文社科项目“大学生科学思维模式培育研究”（编号：12534009）立项资助.
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