【摘 要】
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摘 要: 高校思想政治理论课翻转课堂教学模式实现了教学模式创新,为高校思想政治理论课教学改革注入了生机和活力。翻转课堂教学模式创新体现了整体性教学理念创新,与传统教学模式相比较,其整体性主要表现为:教与学的有机统一;过程考核与结果考核的有机统一;知识传授、能力培养与观念引导的有机统一。翻转课堂教学模式的整体性实现,既有助于高校思想政治理论教学质量的提高,又有利于教学实效性的提升。 关键词: 高校
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又是一年高考复习季,高三老师最头疼的问题是如何帮助学困生安然走过一轮复习,并在复习中增强复习效果和高考应试信心,提升高考成绩。 “学困生”是学习困难学生的简称,是指那些学习没兴趣,基础比较差,失去学习信心,在行为习惯和学习方法有明显缺陷的学生,侧重指那些智力正常,但由于非智力因素造成学习困难的学生。对于学困生有多种划分类型,本文中学困生主要指“方法障碍型”学困生,此类学生主要表现在认识问题的能力
摘 要: 随着我国高等教育不断发展,双语教学日益成为我国学术研究领域的热点问题,多数研究尚未系统梳理国际经济与贸易专业的双语课程教学模式的现状及存在的问题。文章从教师、学生和教学反馈三方面探讨了国际经济与贸易本科专业双语课程教学模式现状及存在的问题,为设计该专业本科双语课程教学模式改革方案奠定了基础。 关键词: 国际经济与贸易专业 实践课程 双语课程 教学模式 一、教师方面现状及存在的问题
摘 要: 文章对当前存在于初中历史教学中面对问题学生不能回答的成因进行了思考,并结合教学实践,针对问题的成因提出了对策,希望通过预防和化解,使初中生端正态度,养成良好的学习习惯,提高他们的综合能力。 关键词: 初中历史 课堂教学 启示 进入青春期的中学生,在课堂学习中常会表现出“走神”的心理和情绪,类似于上课时开小差,练习不认真,故意不按教师的引导去做,常常与教师要求反向行之,导致他们在课堂学
摘 要: 小学生的情绪困扰有日趋普遍及恶化的现象,一年级的儿童正处于幼儿园和小学的转折期,一方面要经历幼儿园到小学的过渡、适应和成长阶段,另一方面面临中国特色的学业的压力,我们必须及时发现他们的情感需要,了解他们的愿望和感受。家庭作为影响一年级学龄儿童的微观系统,对孩子情绪管理现状必须重视起来,及时了解他们的情绪现状,对解决和调整孩子的情绪管理能力有重要的意义。 关键词: 一年级学龄儿童 情绪管
考场作文是考生在特定场所、特定时间抒写性灵、张扬个性、挥洒才情的思维成果。一篇高品质的考场作文必然如同晴朗的夜空,具有群星闪烁般的亮点,从而引人注目。那么如何打造亮点,炫出精彩,从而提高考场作文品位呢? 一、标题拟制——靓丽 常言道:“题好一半文。”一个新颖独到的标题俨如一双闪耀智慧光芒而摄人心魄的眼睛。譬如:《奥运圣火点亮中国》、《患者吴诚信的就诊报告》、《亲情接力》等。它们或具有朦胧的诗意
摘 要: 近年来,中国的日语学习者人数呈现上升的趋势,学习者的学习效果越发成为受关注的问题。从学习者自身的角度来说,长期来看,心理因素对学习者的影响显著而深远。因此有针对性地采取对策,必定会对学习者的学习效果起着积极的作用。 关键词: 日语 学习 心理因素 对策 随着全球化的发展,中国和日本在经济、政治、文化等领域开展了广泛的合作和交流,对于日语相关人才的需求不断扩大,中国的日语学习者急剧增加
摘 要: 合作学习是融入教育心理学的一种新型学习方式,它在注重学生学习能力培养的同时,更强化人际交往在促进中学生认知发展方面的功能。合作学习可以称为新时期提高教学效率的一种新策略。作者结合初中历史教学实践,对合作学习的应用进行了全面探索。 关键词: 合作学习 初中历史 合作效能 新课标背景下产生的合作学习方式,一经问世就得到了很多教师的青睐。它打破了传统教学“排排坐”的方式,将学生从某种“顺序
摘 要: 目前云梦皮影戏传承人存在传承人数量减少和老年化、传艺意识薄弱、受经济条件制约等问题,文章认为可以从完善管理体制、制定保护皮影戏的法律法规皮影艺人的相关优惠政策等方面保护非物质文化遗产传承人。 关键词: 云梦皮影戏 保护 传承 皮影是对皮影戏和皮影戏人物制品的通用称谓,是我国出现最早的戏曲剧种的一种,是将美术造型艺术主要指雕刻艺术和戏剧艺术相结合的一种表演形式。 皮影戏作为中国传统文
摘 要 : 微商,这个基于微信连接一切的能力,实现商品社交分享、熟人推荐与朋友圈展示,与互联网息息相关的互联网产物,在社会发展中掀起了一阵新的浪潮,同时成了一批批青年创业者的梦想摇篮。正是如此,很多看准微商市场的人都想尝试分得一杯羹,导致微商市场进入到发展瓶颈。但即便如此,仍有脱颖而出的一匹黑马——清清裤团队就是个例。本文通过分析清清裤团队精细管理的案例,论证其如何快速脱颖而出,取得巨大成功,并继
自2001年秋季进入实验探索阶段,为了进一步推进全市区中小学综合实践活动课程的常态实施,2016年苏州召开两次中小学综合实践活动课程实施推进会。但由于师生的课程认知、活动资源开发、活动方法运用、课程保障机制、课程主体参与度六个维度上存在不同程度的差异,综合实践活动课程的开发与实施效果仍不理想。 一、校本课程与综合实践活动课程 从课程体系看,国家课程、地方课程、校本课程形成一个三级管理体系,校本