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人最宝贵的东西就是生命，生命是美好的，它既像大海那样斑斓多彩，又像朝霞那样五光十色，婀娜多姿。但是，现在社会上有些学生对生命抱着冷漠的态度，苛待自己生命屡见不鲜。有的学生因一些挫折，经受不了考验，就选择轻生；有的学生因为一次争吵，小事变成大事，怀恨在心，最后大动干戈，造成两败俱伤；有的学生不听劝告，私自到江河游水玩耍，导致溺水身亡。所以，作为一个教师，为了保证学生的健康成长，加强对学生进行生命教育刻不容缓。
一、认识生命的重要性，教育学生热爱生命
一个生命自从降生于地球后，在阳光的哺育下健康成长。随着年龄的不断增长，人们认识到生命的责任，所以，有的人争分夺秒工作，为社会多做出一份贡献。如张海迪虽然患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但是她身残志不残，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，对人生充满了信心，虽然没有机会走进校门，但却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程，还进行创作，屡次获殊荣，她把得到的稿酬献给残疾人的事业，为生命谱写辉煌的篇章。
二、寓生命教育于学科教学中，教育学生热爱生命
对学生进行生命教育，就要求发挥课堂教学这个主渠道，通过这个渠道向学生灌输生命教育，让学生认识到生命的重要，不断增强生命教育的作用和功效。
1、举行生命教育主题会。为了强化对学生进行生命教育，每学期都应该组织学生围绕生命教育的主题开展活动，如开展“拒绝毒品，珍惜生命”的主题活动，让学生知道：人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，就会偷盗或变卖家产，全家就会永无宁日。吸毒者为获毒资往往置道德、法律于不顾，越轨犯罪，严重危害人民生命与社会治安，最终走上犯罪道路而悔恨终生。经常教育学生不要吸毒，远离毒品，明白生命的价值与内涵，要更加尊重生命。
2、在学科教学中渗透生命教育。课堂是对学生进行生命教育的主阵地，因此，教师要充分利用教育资源对学生进行生命教育，教育学生安全地上好每一节课，正确对待学习。如在上体育课时，有一位小东同学在打球时，由于不小心被对方撞倒在地，造成轻微的脚损伤。教师组织学开展讨论，有学生说：“从小东被撞倒这件事，给我们敲响警钟，在上课开展活动的时候要注意安全，才能实现学习的目的。”有学生说：“我从这件事中吸取教训，在训练时，如果不注意安全，造成意外伤亡，那么就失去运动的价值。”通过学生的讨论，加深了对安全教育认识，使学生懂得要时时注意安全，珍惜生命。
三、磨炼学生的意志，教育学生热爱生命
人生活在地球上，會在生活中遇到许多不愉快的事，也会在工作中碰到挫折，如在前进道路上遇上高山或沼泽一样。因此，教育学生要从小有坚强的意志，培养学生养成坚强、良好的心理素质，为将来适应社会打下坚实的基础。
1、加强对学生进行心理教育，培养学生从小养成良好的心理素质。在课堂上要教育学生正确处理好同学与同学之间的关系，处理好在学习遇到的各种困难，并学会减压，自我调挫方式。要学会与人相处，学会尊重别人，学会关爱他人，努力培养学生成为性格开朗，善于合作，勤奋乐学，乐于助人的品质，促进学生心理健康成长。
2、学会承受挫折。一个人成长道路是漫长而曲折的。人一生会遇到许多困难和挫折，现在的学生吃得好，住得好，过着“饭来张口，衣来伸手”的好日子，但是，如果离开父母，束手无策，有可能迷失前进方向。所以，我们要从小训练学生的承受挫折能力，让学生平时做到生活自理，自己洗衣服，自己收拾衣被，自己做家务，让学生在挫折中锻炼自己的意志，不断提高自己的生活自理能力。
四、强化亲身体验，教育学生热爱生命
为了让学生对生命教育有深刻的认识，除了在课堂上对学生进行教育外，还要创造条件，让学生亲自进行体验，通过学生的所见、所闻进一步提高自己对生命教育的重要性。
1、开展社会实践活动，让学生亲自去参加社会实践，在实践中不断提高对生命的认识。如组织学生到少年管教所参观，让学生接触这些少年犯，通过了解，知道他们由于不听教育，不遵守国家的法律而走上违法犯罪的道路，一个小小年纪的少年就坐监牢，这是一种对自己生命不负责任的态度，这也是一种践踏生命的一种表现。通过这些实践活动，教育学生要珍惜生命，热爱生命，要遵纪守法，不断提高自己热爱生命的主观能动性，激发学生热爱生命的意识。
2、组织学生到大自然去体会生命。大自然有着丰富多彩的生命教育资源，组织学生开展实践活动，让学生亲眼看见大自然顽强的生命力，感受到生命的绚丽。如到田野观察稻苗的生长到收获，感受生命带来的丰收景象，体会生命的价值和宝贵。如又到公园，观察种子发芽、生长、开花的过程，体会生命力的强盛。又如组织学生向灾区、希望工程、贫困地区和贫困学生献爱心，教育学生要做生活的有心人，时时处处用自己的眼睛发现生活，学会关爱身边生命，在实践活动中体验到了生命的美丽和来之不易，体验到生命的价值，从而激发学生对生命的热爱。
一、认识生命的重要性，教育学生热爱生命
一个生命自从降生于地球后，在阳光的哺育下健康成长。随着年龄的不断增长，人们认识到生命的责任，所以，有的人争分夺秒工作，为社会多做出一份贡献。如张海迪虽然患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但是她身残志不残，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，对人生充满了信心，虽然没有机会走进校门，但却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程，还进行创作，屡次获殊荣，她把得到的稿酬献给残疾人的事业，为生命谱写辉煌的篇章。
二、寓生命教育于学科教学中，教育学生热爱生命
对学生进行生命教育，就要求发挥课堂教学这个主渠道，通过这个渠道向学生灌输生命教育，让学生认识到生命的重要，不断增强生命教育的作用和功效。
1、举行生命教育主题会。为了强化对学生进行生命教育，每学期都应该组织学生围绕生命教育的主题开展活动，如开展“拒绝毒品，珍惜生命”的主题活动，让学生知道：人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，就会偷盗或变卖家产，全家就会永无宁日。吸毒者为获毒资往往置道德、法律于不顾，越轨犯罪，严重危害人民生命与社会治安，最终走上犯罪道路而悔恨终生。经常教育学生不要吸毒，远离毒品，明白生命的价值与内涵，要更加尊重生命。
2、在学科教学中渗透生命教育。课堂是对学生进行生命教育的主阵地，因此，教师要充分利用教育资源对学生进行生命教育，教育学生安全地上好每一节课，正确对待学习。如在上体育课时，有一位小东同学在打球时，由于不小心被对方撞倒在地，造成轻微的脚损伤。教师组织学开展讨论，有学生说：“从小东被撞倒这件事，给我们敲响警钟，在上课开展活动的时候要注意安全，才能实现学习的目的。”有学生说：“我从这件事中吸取教训，在训练时，如果不注意安全，造成意外伤亡，那么就失去运动的价值。”通过学生的讨论，加深了对安全教育认识，使学生懂得要时时注意安全，珍惜生命。
三、磨炼学生的意志，教育学生热爱生命
人生活在地球上，會在生活中遇到许多不愉快的事，也会在工作中碰到挫折，如在前进道路上遇上高山或沼泽一样。因此，教育学生要从小有坚强的意志，培养学生养成坚强、良好的心理素质，为将来适应社会打下坚实的基础。
1、加强对学生进行心理教育，培养学生从小养成良好的心理素质。在课堂上要教育学生正确处理好同学与同学之间的关系，处理好在学习遇到的各种困难，并学会减压，自我调挫方式。要学会与人相处，学会尊重别人，学会关爱他人，努力培养学生成为性格开朗，善于合作，勤奋乐学，乐于助人的品质，促进学生心理健康成长。
2、学会承受挫折。一个人成长道路是漫长而曲折的。人一生会遇到许多困难和挫折，现在的学生吃得好，住得好，过着“饭来张口，衣来伸手”的好日子，但是，如果离开父母，束手无策，有可能迷失前进方向。所以，我们要从小训练学生的承受挫折能力，让学生平时做到生活自理，自己洗衣服，自己收拾衣被，自己做家务，让学生在挫折中锻炼自己的意志，不断提高自己的生活自理能力。
四、强化亲身体验，教育学生热爱生命
为了让学生对生命教育有深刻的认识，除了在课堂上对学生进行教育外，还要创造条件，让学生亲自进行体验，通过学生的所见、所闻进一步提高自己对生命教育的重要性。
1、开展社会实践活动，让学生亲自去参加社会实践，在实践中不断提高对生命的认识。如组织学生到少年管教所参观，让学生接触这些少年犯，通过了解，知道他们由于不听教育，不遵守国家的法律而走上违法犯罪的道路，一个小小年纪的少年就坐监牢，这是一种对自己生命不负责任的态度，这也是一种践踏生命的一种表现。通过这些实践活动，教育学生要珍惜生命，热爱生命，要遵纪守法，不断提高自己热爱生命的主观能动性，激发学生热爱生命的意识。
2、组织学生到大自然去体会生命。大自然有着丰富多彩的生命教育资源，组织学生开展实践活动，让学生亲眼看见大自然顽强的生命力，感受到生命的绚丽。如到田野观察稻苗的生长到收获，感受生命带来的丰收景象，体会生命的价值和宝贵。如又到公园，观察种子发芽、生长、开花的过程，体会生命力的强盛。又如组织学生向灾区、希望工程、贫困地区和贫困学生献爱心，教育学生要做生活的有心人，时时处处用自己的眼睛发现生活，学会关爱身边生命，在实践活动中体验到了生命的美丽和来之不易，体验到生命的价值，从而激发学生对生命的热爱。