【摘 要】
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基于建构主义理论的“任务型”英语教学以完成任务过程为学习过程，通过设计、运用语言任务，在任务完成过程中感知和使用语言。经过十余年教学实践，任务型教学理念在中国已深入人
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基于建构主义理论的“任务型”英语教学以完成任务过程为学习过程，通过设计、运用语言任务，在任务完成过程中感知和使用语言。经过十余年教学实践，任务型教学理念在中国已深入人心，得到广大师生及教学研究人员的广泛认可。口语教学在中国英语教学史上一直是个备受关注的话题，随着对外交流的日益频繁，客观环境对学习者口语能力要求不断提高，但“哑巴英语”在我国却仍是一个较普遍的问题，随着我国英语教改的不断深入，建立中国特色英语教学体系，自然不能避开这个话题的探讨。 近年来，国内外学者对任务型英语教学进行了很多研究，但关于任务型教学模式下的高中英语口语教学任务设计的研究还相对较少，教学实践中不乏部分教师在任务设计过程中还存在一些疑惑。基于此，笔者拟就任务型英语口语教学中的任务设计原则提出浅要看法，以期能与英语教育同行共同探讨。
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