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摘 要：在这个新课改理念不断推进、深入的年代，我们的信息技术也一种前所未有的发展速度被广泛的应用到了小学语文教学课堂当中，在提升教学质量的同时也改变了原有的教学模式，为新课改下的教学思想提供了源源不断的保障。在这种情况下我们必要结合现代化的信息技术手段来以一种寓教于乐的方式提升整体教学的实效性，最大程度上提升学生的学习体验。
关键词：现代化信息技术；小学语文教学；应用探究
随着国家现代化技术的不断发展与革新，信息技术已经被广泛的应用到了国家发展的各个领域当中。在这种背景下我们每一名小学数学教师都应当充分的结合教学经验与学生实际情况，采取有效的信息技术教学手段来提升小学生整体的学习质量，为培养出更多、更好的人才而努力奋斗。
一、通过信息技术手段来提升学生学习兴趣
作为孩子们最好的老师，兴趣不仅是打开小学生们认知社会的一把金钥匙，同时也是为他们日后能够更好的接触社会、探索社会的一个通道。在这种情况下传统的小学语文教育手段已经无法满足这种教学需要，我们必须要充分的结合各类信息技术手段来对教学质量给予提升与完善，另一方面也要对各类的多媒体教学渠道的传递进行系统化研究，在提升学生对于知识认知透明度的同时来实现对知识的整体消化与吸收。
二、以有效的信息技术理念打造生动的直观情境
信息技术下的多媒体课件不仅具图文并茂的特征，而且通过一定的技术手段不仅能够融入一些优美的音乐和动态的效果来将一些原本枯燥、乏味的语文知识的展示与学习。在这种优势的作用下我们每一名小学语文教授都必须要充分的发挥这些幼师，为学生的语文能力提升带来各种课程。所以在日常的教学过程中我们必须要充分的考虑到孩子们的内心特点与发展特征制定出适合他们理解的多媒体教学软件，在这种趣味性、知识性的情景中激发学生们的猜想与联想，最终实现整个思路的提升，在强化孩子们语文思维的同时来提升他们对于语文知识乃至其他学科的灵活性与深刻性。例如在进行《金色的鱼钩》这篇课文的时候，首先教师就应当利用课前时间将这部电影下载下来在课上为学生进行播放，在这种环境下学生很容易被战争时期战士们的机智勇敢而感动，同时也为他们日后的发展提供基础保障。
三、利用先进的信息技术教学提升学生智力发展
新课改下的信息技术教学能够最大程度上激发学生对于各类学科的学习热忱，这种环境不仅有利于整体学习质量的提升，同时也有利于激发学生的逻辑思维水平与接受能力。特别是在小学语文阶段的学习过程中，很多问题都是无法用直白的语言进行描述，更多的是需要我们的孩子们拥有一双发现美的眼睛去审视这个世界、审视这个社会，而信息技术教学则是很好的承担起了这种教学目标的金钥匙。例如在讲解到《苏州园林》的时候，由于小学生的认知水平有限，他们很难能够直接的通过文字联想到苏州园林的艺术内涵，在这种情况下我們不妨通过引入3D多媒体展示的手段来为学生呈现一种立体化、多元化的全新学习体验。相信在这种信息技术的帮助下我们的学生能够最大程度上提升个人对于著名建筑物的理解和欣赏，同时也能够为提升他们整体的语言表达能力奠定基础。
四、通过运用信息技术来提升朗读能力
新课改标准曾经明确指出：现阶段的语文教育必须要强调朗读的重要性，这种朗读不能是一种鹦鹉学舌的学习，更多的要从一定高度上带着理解和认知来进行朗读。在这种教学过程中，有条件的小学语文教师不妨通过多媒体教学软件的引入来带领学生实现趣味阅读，通过信息技术的神奇之处来代替教师参与到学生的朗读过程中。例如在进行《荷花》这节课的学习中，教师便可以将关键的段落、语句进行空白处理，通过间断式的配音方式来给孩子们跟读、必读、听读的机会，同时将个人对整个文章的理解融入到整个的朗读当中。
五、通过有效的信息技术培养学生创新能力
小学生的创新思维培养与其他技能一样重要，在这个过程中我们每一名语文教师都可以将多媒体技术应用到教学时空的拓展中，在信息平台上进行既定思维的突破。例如在进行《惊弓之鸟》这个成语的教学过程中，学生刚开始可能会对更赢在拉弓而不射箭就能将大雁射下来感到十分困惑。这种环境下教师便可以通过设计一个动画作品、并将大雁的嘶鸣声进行整体设计，通过对课文的初步阅读来引导学生们通过视觉、听觉的多重刺激来激发孩子们的观察与思考力。最终帮助每一名学生都能够通过对雁落的生理结构、性格特点展开符合逻辑的创造性推测，最终在点教化教学的过程中不断激发学生的想象力、认知力以及表达能力。
六、运用信息技术提升学生的表达能力
在这个多元化的年代中我们的小学语文教育必须要强调对学生表达能力的提升。众所周知，作为这个时代最先进、最常见的一种载体信息技术进入小学语文课堂，不仅为学生的表达能力提升搭建了良好的平台，同时也为挖掘他们的内在表达能力待定了基础保障。例如我们在指导学生进行《我的家乡》这篇作文的创作时候，为了避免孩子们千人一面的描写这个城市的面貌，我们的教师便可以通过信息技术实现将这个诚实的过去、现在进行编辑展示，同时还应当借助一些高科技的手段来向学生进行未来城市建设的规划与畅想。相信在这种情况下我们学生的表现欲一定会被最大程度激发起来，同时也会通过对家乡的热爱来进行真情实感的表达和阐述。
七、结论
综上所述，新课改下的小学语文教学必须要充分的结合信息技术的有效应用，通过不断的探索与革新来为我们的小学生们打造一条通往未来的知识通道，将语文、这门看似枯燥、乏味的课程变得更加吸引学生的目光。
参考文献：
[1]马冬梅.现代化信息技术在小学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（32）：165-166.
[2]陈华芳.巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动[J].中国教育技术装备，2015（5）：126-127.
作者简介：高蝶飞，贵州省余庆县城关一小。
关键词：现代化信息技术；小学语文教学；应用探究
随着国家现代化技术的不断发展与革新，信息技术已经被广泛的应用到了国家发展的各个领域当中。在这种背景下我们每一名小学数学教师都应当充分的结合教学经验与学生实际情况，采取有效的信息技术教学手段来提升小学生整体的学习质量，为培养出更多、更好的人才而努力奋斗。
一、通过信息技术手段来提升学生学习兴趣
作为孩子们最好的老师，兴趣不仅是打开小学生们认知社会的一把金钥匙，同时也是为他们日后能够更好的接触社会、探索社会的一个通道。在这种情况下传统的小学语文教育手段已经无法满足这种教学需要，我们必须要充分的结合各类信息技术手段来对教学质量给予提升与完善，另一方面也要对各类的多媒体教学渠道的传递进行系统化研究，在提升学生对于知识认知透明度的同时来实现对知识的整体消化与吸收。
二、以有效的信息技术理念打造生动的直观情境
信息技术下的多媒体课件不仅具图文并茂的特征，而且通过一定的技术手段不仅能够融入一些优美的音乐和动态的效果来将一些原本枯燥、乏味的语文知识的展示与学习。在这种优势的作用下我们每一名小学语文教授都必须要充分的发挥这些幼师，为学生的语文能力提升带来各种课程。所以在日常的教学过程中我们必须要充分的考虑到孩子们的内心特点与发展特征制定出适合他们理解的多媒体教学软件，在这种趣味性、知识性的情景中激发学生们的猜想与联想，最终实现整个思路的提升，在强化孩子们语文思维的同时来提升他们对于语文知识乃至其他学科的灵活性与深刻性。例如在进行《金色的鱼钩》这篇课文的时候，首先教师就应当利用课前时间将这部电影下载下来在课上为学生进行播放，在这种环境下学生很容易被战争时期战士们的机智勇敢而感动，同时也为他们日后的发展提供基础保障。
三、利用先进的信息技术教学提升学生智力发展
新课改下的信息技术教学能够最大程度上激发学生对于各类学科的学习热忱，这种环境不仅有利于整体学习质量的提升，同时也有利于激发学生的逻辑思维水平与接受能力。特别是在小学语文阶段的学习过程中，很多问题都是无法用直白的语言进行描述，更多的是需要我们的孩子们拥有一双发现美的眼睛去审视这个世界、审视这个社会，而信息技术教学则是很好的承担起了这种教学目标的金钥匙。例如在讲解到《苏州园林》的时候，由于小学生的认知水平有限，他们很难能够直接的通过文字联想到苏州园林的艺术内涵，在这种情况下我們不妨通过引入3D多媒体展示的手段来为学生呈现一种立体化、多元化的全新学习体验。相信在这种信息技术的帮助下我们的学生能够最大程度上提升个人对于著名建筑物的理解和欣赏，同时也能够为提升他们整体的语言表达能力奠定基础。
四、通过运用信息技术来提升朗读能力
新课改标准曾经明确指出：现阶段的语文教育必须要强调朗读的重要性，这种朗读不能是一种鹦鹉学舌的学习，更多的要从一定高度上带着理解和认知来进行朗读。在这种教学过程中，有条件的小学语文教师不妨通过多媒体教学软件的引入来带领学生实现趣味阅读，通过信息技术的神奇之处来代替教师参与到学生的朗读过程中。例如在进行《荷花》这节课的学习中，教师便可以将关键的段落、语句进行空白处理，通过间断式的配音方式来给孩子们跟读、必读、听读的机会，同时将个人对整个文章的理解融入到整个的朗读当中。
五、通过有效的信息技术培养学生创新能力
小学生的创新思维培养与其他技能一样重要，在这个过程中我们每一名语文教师都可以将多媒体技术应用到教学时空的拓展中，在信息平台上进行既定思维的突破。例如在进行《惊弓之鸟》这个成语的教学过程中，学生刚开始可能会对更赢在拉弓而不射箭就能将大雁射下来感到十分困惑。这种环境下教师便可以通过设计一个动画作品、并将大雁的嘶鸣声进行整体设计，通过对课文的初步阅读来引导学生们通过视觉、听觉的多重刺激来激发孩子们的观察与思考力。最终帮助每一名学生都能够通过对雁落的生理结构、性格特点展开符合逻辑的创造性推测，最终在点教化教学的过程中不断激发学生的想象力、认知力以及表达能力。
六、运用信息技术提升学生的表达能力
在这个多元化的年代中我们的小学语文教育必须要强调对学生表达能力的提升。众所周知，作为这个时代最先进、最常见的一种载体信息技术进入小学语文课堂，不仅为学生的表达能力提升搭建了良好的平台，同时也为挖掘他们的内在表达能力待定了基础保障。例如我们在指导学生进行《我的家乡》这篇作文的创作时候，为了避免孩子们千人一面的描写这个城市的面貌，我们的教师便可以通过信息技术实现将这个诚实的过去、现在进行编辑展示，同时还应当借助一些高科技的手段来向学生进行未来城市建设的规划与畅想。相信在这种情况下我们学生的表现欲一定会被最大程度激发起来，同时也会通过对家乡的热爱来进行真情实感的表达和阐述。
七、结论
综上所述，新课改下的小学语文教学必须要充分的结合信息技术的有效应用，通过不断的探索与革新来为我们的小学生们打造一条通往未来的知识通道，将语文、这门看似枯燥、乏味的课程变得更加吸引学生的目光。
参考文献：
[1]马冬梅.现代化信息技术在小学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（32）：165-166.
[2]陈华芳.巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动[J].中国教育技术装备，2015（5）：126-127.
作者简介：高蝶飞，贵州省余庆县城关一小。