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<正>最近几年,随着课堂观测的兴起,教师们越来越重视对学生学习活动前的学情评测。大家普遍认识到只有熟悉学生学情,了解学力水平,才能合情预设学习目标,科学排定学习内容,合理确定引导方法,进而实施有效的小学数学教学策略。一、教学内容的评测以苏教版四下"三角形、平行四边形和梯形"单元中的"三角形的认识"为例,笔者认为可以从五个维度对不同时段的学习起点进行评测,以及时调整教