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“教与学”的关系是学校教育的核心内容，如何最大限度地获得有效的教学和有效的学习效果？根据我多年的教学实践和理论思考，有以下体会：
一、 对学习的重新认识
学生的学习不单纯是学生和文本之间的关系，学生毕竟是社会的一分子。因此，新的学习理论就应运而生，我把这种理论叫做开放交互式理论。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”开放的时代里，把学生封闭在一个院子里，再禁锢在教材上，无论多好的教材，都会扼杀学生的兴趣。所以，尊重学生的认知规律、思想实际，综合各种理论之长，采取多样的教学手法，激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习真正建立在自主学习的基础上，养成良好的学习习惯，这才是我们教育的成功。
二、 对有效学习的思考
首先是兴趣广。兴趣是最好的老师。要想尽一切办法激发学生的学习兴趣，使学习真正成为学生的自觉追求。二是体会深。学习的目的在于运用，要让学生认识到课堂学习和生活实践的深厚紧密的联系，日常生活经验是进行有效学习的基础。三是勤思考。要激励学生勤于思考，提倡学生自主地思考。四是多活动。以学生为主体的活动，实际上是教学的基本形式。五是再创造。学习的过程是经历再创造的过程，而不是纯粹的模仿和纯粹的记忆。
三、 对于教学的再思考
传统的教学方法就是“满堂灌”“填鸭式”，这已经遭到了历史的淘汰。开放式互式理论认为，教师是退居幕后的导演，学生是学习的主角，导演要为学生提供一个能动性学习的舞台。只有让学生成为真正的主角，其创新思维的发展才能有一个比较大的空间。这就要求我们必须充分研究学生的学习认知规律，按照规律来设计我们的教学，不能背道而驰。
四、 对有效教学的思考
新形势、新课改、新理论要求我们必须高度重视教学的效率，也就是有效教学。如何进行有效教学呢？首先，必须熟知心理学、教育学理论，必须真正了解自己的学生。现代教育要求我们每个教育工作者都要成为专家型的教师，既要从经验的角度认识自己的学生，又要从理论的高度来认识自己的学生；既要做到共性与个性的统一，又要做到一般与特殊的统一。其次，必须熟知教学的整体性与阶段性。现代教育要求每个教育工作者既要对整个教学有整体的认识，又要对阶段教学有具体的把握，所以每个教育工作者都要自觉地整体地熟悉大纲、教材，而不能只“头痛医头，脚痛医脚”，把教材割裂开来，只管一段。第三，必须不断更新自己的知识储备和提高自己的理论水平。现代教育是日新月异的教育，作为教育工作者，必须像周恩来说的“活到老、学到老”，终身学习，不断自我充电。教育工作是一项创新性非常强的工作，每一个学生都是鲜活的特殊的个体，如果不区别对待，就可能扼杀了一个天才的诞生。第四，必须采取适当的教学方法、手段，和学生建立心灵平等基础上的师生关系。教师绝不是领导者，而是引导者。新形势下，学生只有觉得可亲，才会亲近，才会接受，才会学习，才会进步，否则的话，只会适得其反。 (唐河县祁仪乡二初中)
一、 对学习的重新认识
学生的学习不单纯是学生和文本之间的关系，学生毕竟是社会的一分子。因此，新的学习理论就应运而生，我把这种理论叫做开放交互式理论。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”开放的时代里，把学生封闭在一个院子里，再禁锢在教材上，无论多好的教材，都会扼杀学生的兴趣。所以，尊重学生的认知规律、思想实际，综合各种理论之长，采取多样的教学手法，激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习真正建立在自主学习的基础上，养成良好的学习习惯，这才是我们教育的成功。
二、 对有效学习的思考
首先是兴趣广。兴趣是最好的老师。要想尽一切办法激发学生的学习兴趣，使学习真正成为学生的自觉追求。二是体会深。学习的目的在于运用，要让学生认识到课堂学习和生活实践的深厚紧密的联系，日常生活经验是进行有效学习的基础。三是勤思考。要激励学生勤于思考，提倡学生自主地思考。四是多活动。以学生为主体的活动，实际上是教学的基本形式。五是再创造。学习的过程是经历再创造的过程，而不是纯粹的模仿和纯粹的记忆。
三、 对于教学的再思考
传统的教学方法就是“满堂灌”“填鸭式”，这已经遭到了历史的淘汰。开放式互式理论认为，教师是退居幕后的导演，学生是学习的主角，导演要为学生提供一个能动性学习的舞台。只有让学生成为真正的主角，其创新思维的发展才能有一个比较大的空间。这就要求我们必须充分研究学生的学习认知规律，按照规律来设计我们的教学，不能背道而驰。
四、 对有效教学的思考
新形势、新课改、新理论要求我们必须高度重视教学的效率，也就是有效教学。如何进行有效教学呢？首先，必须熟知心理学、教育学理论，必须真正了解自己的学生。现代教育要求我们每个教育工作者都要成为专家型的教师，既要从经验的角度认识自己的学生，又要从理论的高度来认识自己的学生；既要做到共性与个性的统一，又要做到一般与特殊的统一。其次，必须熟知教学的整体性与阶段性。现代教育要求每个教育工作者既要对整个教学有整体的认识，又要对阶段教学有具体的把握，所以每个教育工作者都要自觉地整体地熟悉大纲、教材，而不能只“头痛医头，脚痛医脚”，把教材割裂开来，只管一段。第三，必须不断更新自己的知识储备和提高自己的理论水平。现代教育是日新月异的教育，作为教育工作者，必须像周恩来说的“活到老、学到老”，终身学习，不断自我充电。教育工作是一项创新性非常强的工作，每一个学生都是鲜活的特殊的个体，如果不区别对待，就可能扼杀了一个天才的诞生。第四，必须采取适当的教学方法、手段，和学生建立心灵平等基础上的师生关系。教师绝不是领导者，而是引导者。新形势下，学生只有觉得可亲，才会亲近，才会接受，才会学习，才会进步，否则的话，只会适得其反。 (唐河县祁仪乡二初中)