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摘 要 新课程对我国高中数学教学课堂的有效性提出了越来越高的要求，明确指出要让学生在学习过程中全面发展。虽然在现今课堂上教师会采用多元化教学方式去帮助学生学习，但花样繁多的教学方式能够真正提高学生数学能力的却寥寥无几，说明教师虽然活跃了课堂学习氛围，但忽略了课堂的有效性，导致学生的学习效率低下，导致整个教学质量不高。因此，本文从高中数学有效教学的含义入手，重点分析实现高中数学有效教学的措施。
关键词 高中数学；有效；教学
中图分类号：O572.24 6，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0119-01
我国教育在不断发展和变化，高中数学教师应严格按照新课程的教学理念实施教學，对教学方式做出改变，为学生营造良好的课堂学习氛围，调动学生学习积极性，并在课堂上设置帮助学生学习的课堂小活动，使他们积极参与到教学中来，从而提高教学效率，促进学生在数学学习上有更大的进步。
一、高中数学有效教学的含义
高中数学有效教学是以高中新课程的教学基本理念为基础去不断实现教学目标，教师在教学的过程中采用合理有效的方式进行教学，从而促进学生学习能力的提高，促进全面发展。同时，在教学过程中建立良好的师生关系，实现教学成果，不断提高教学质量。高中数学有效教学是教学目标的重要体现，在教学过程中能够有效的提高学生的数学学习能力，让学生形成良好的数学观念，不断促进学生思维能力的发展。
二、实现高中数学有效教学的措施
（一）合理调整难度，充分落实教学任务
在数学教学过程中教师应该充分的站在学生角度去思考问题，设置让学生能够接受和理解的知识点，这样才能让学生更好的去学习数学知识，如果教师只是一味的按照教科书上的要求进行教学，肯定不能达到很好的教学效果。就像学生每天都需要一个苹果，但是教师认为香蕉更有营养，每天给学生一个香蕉，但在学生看来他们并不能接受教师的香蕉。所以教学也是同样的道理，教师如果只站在自己的角度去思考问题，为学生设计一套自认为非常好的教学方法，而学生的学习和理解能力有限，并不能很好接受教师的教学方式，那么教学的有效性就得不到提高。如今教学内容有很多知识难度较大，学生学习起来会相对困难，如果教师对这些问题没有做出及时的调整，学生难以理解，甚至会失去对学习数学的信心。所以教师要充分考虑到学生的学习能力，制定出更适合学生学习水平的教学方法，不断调整教学难度，让学生更好的参与到课堂教学中。
例如，在学习《空间几何图形》的时候学生的空间想象能力都会比较差，如果直接开始教授学生如何去计算面积体积的问题，学生理解会非常困难，教师应该先教授学生几何图形的性质概念，给学生足够的时间去练习空间想象能力，通过教师不断的降低教学难度，才能让学生更好的学习数学知识，从而提高数学教学的有效性。
（二）营造有趣的课堂氛围
拥有一个良好数学学习氛围可以帮助学生更好学习数学知识，课堂中教师应该为学生营造一个良好的课堂氛围，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的加入到学习过程中。教师可以进行一些趣味竞赛的小活动，让课堂更加活跃，同时也让学生的思维能力得到更好的发展。教师可以设置相应的奖励模式，让学生得到鼓励，树立起学习数学的信心，真正实现数学的有效教学，既提高了学习兴趣也树立了对学习数学的信心。
例如，在高中数学《集合》教学中，可以通过一些对话或情境等方式来让学生加深对集合知识的印象。如以学校的运动会作为情境，用既参加跳远又参加跳高的同学解释交集的概念，用参加跳远和跳高的所有同学解释并集的概念，化抽象为具体，让知识点更通俗易懂。
（三）成立学习小组，加强合作交流
在教学的过程中教师可以对学生进行小组的划分，让学生在小组学习的过程中了解到自己与他人的差异，从而激发出学生发奋学习的动力。教师应该充分掌握每个学生的学习能力和学习特点，将学生进行合理的划分，可以让成绩相对较好的学生去帮助成绩相对较差的学生，让学生之间形成良好的鼓励模式，这样能够在很大程度上促进学生学习。通过小组学习的方式可以培养出学生独立自主学习能力的培养，提高学生自身的沟通能力，也可以在一定程度上激发学生的竞争意识，实现高中数学有效教学。
（四）利用教学设备，提高教学质量
数学知识都是相对比较抽象的，在传统教学方式中都是以教师的讲述为主，学生自己进行想象学习，这样只会增加学生的学习难度。由于科学技术的不断发展，多媒体技术被广泛的应用到课堂的教学中。教师可以充分利用多媒体技术，将抽象数学概念转化为具体的画面去帮助学生理解知识点。教师也可以通过利用多媒体进行知识点的归纳和总结，全面具体的向学生进行演示。通过多媒体将教学的重点和难点都突出出来，让学生一目了然，省去很多繁琐的步骤。多媒体教学增加了课堂内容的丰富性和趣味性，同时也增强了学生的学习兴趣，提高了整个教学课堂的效率。
三、总结
总之，数学有效教学不仅要充分考虑到学生的实际情况，还要合理的安排教学内容，为学生营造良好的学习氛围，采用合理有效的教学方式，并且充分利用多媒体进行教学，根据学生的具体情况对教学难度不断进行调整，让学生能够更好的理解和学习知识点，才能做到高中数学有效的教学，全面提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]孙静，王丽娟.高中数学教学如何实现有效教学[J].中国校外教育，2016（14）：65.
关键词 高中数学；有效；教学
中图分类号：O572.24 6，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0119-01
我国教育在不断发展和变化，高中数学教师应严格按照新课程的教学理念实施教學，对教学方式做出改变，为学生营造良好的课堂学习氛围，调动学生学习积极性，并在课堂上设置帮助学生学习的课堂小活动，使他们积极参与到教学中来，从而提高教学效率，促进学生在数学学习上有更大的进步。
一、高中数学有效教学的含义
高中数学有效教学是以高中新课程的教学基本理念为基础去不断实现教学目标，教师在教学的过程中采用合理有效的方式进行教学，从而促进学生学习能力的提高，促进全面发展。同时，在教学过程中建立良好的师生关系，实现教学成果，不断提高教学质量。高中数学有效教学是教学目标的重要体现，在教学过程中能够有效的提高学生的数学学习能力，让学生形成良好的数学观念，不断促进学生思维能力的发展。
二、实现高中数学有效教学的措施
（一）合理调整难度，充分落实教学任务
在数学教学过程中教师应该充分的站在学生角度去思考问题，设置让学生能够接受和理解的知识点，这样才能让学生更好的去学习数学知识，如果教师只是一味的按照教科书上的要求进行教学，肯定不能达到很好的教学效果。就像学生每天都需要一个苹果，但是教师认为香蕉更有营养，每天给学生一个香蕉，但在学生看来他们并不能接受教师的香蕉。所以教学也是同样的道理，教师如果只站在自己的角度去思考问题，为学生设计一套自认为非常好的教学方法，而学生的学习和理解能力有限，并不能很好接受教师的教学方式，那么教学的有效性就得不到提高。如今教学内容有很多知识难度较大，学生学习起来会相对困难，如果教师对这些问题没有做出及时的调整，学生难以理解，甚至会失去对学习数学的信心。所以教师要充分考虑到学生的学习能力，制定出更适合学生学习水平的教学方法，不断调整教学难度，让学生更好的参与到课堂教学中。
例如，在学习《空间几何图形》的时候学生的空间想象能力都会比较差，如果直接开始教授学生如何去计算面积体积的问题，学生理解会非常困难，教师应该先教授学生几何图形的性质概念，给学生足够的时间去练习空间想象能力，通过教师不断的降低教学难度，才能让学生更好的学习数学知识，从而提高数学教学的有效性。
（二）营造有趣的课堂氛围
拥有一个良好数学学习氛围可以帮助学生更好学习数学知识，课堂中教师应该为学生营造一个良好的课堂氛围，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的加入到学习过程中。教师可以进行一些趣味竞赛的小活动，让课堂更加活跃，同时也让学生的思维能力得到更好的发展。教师可以设置相应的奖励模式，让学生得到鼓励，树立起学习数学的信心，真正实现数学的有效教学，既提高了学习兴趣也树立了对学习数学的信心。
例如，在高中数学《集合》教学中，可以通过一些对话或情境等方式来让学生加深对集合知识的印象。如以学校的运动会作为情境，用既参加跳远又参加跳高的同学解释交集的概念，用参加跳远和跳高的所有同学解释并集的概念，化抽象为具体，让知识点更通俗易懂。
（三）成立学习小组，加强合作交流
在教学的过程中教师可以对学生进行小组的划分，让学生在小组学习的过程中了解到自己与他人的差异，从而激发出学生发奋学习的动力。教师应该充分掌握每个学生的学习能力和学习特点，将学生进行合理的划分，可以让成绩相对较好的学生去帮助成绩相对较差的学生，让学生之间形成良好的鼓励模式，这样能够在很大程度上促进学生学习。通过小组学习的方式可以培养出学生独立自主学习能力的培养，提高学生自身的沟通能力，也可以在一定程度上激发学生的竞争意识，实现高中数学有效教学。
（四）利用教学设备，提高教学质量
数学知识都是相对比较抽象的，在传统教学方式中都是以教师的讲述为主，学生自己进行想象学习，这样只会增加学生的学习难度。由于科学技术的不断发展，多媒体技术被广泛的应用到课堂的教学中。教师可以充分利用多媒体技术，将抽象数学概念转化为具体的画面去帮助学生理解知识点。教师也可以通过利用多媒体进行知识点的归纳和总结，全面具体的向学生进行演示。通过多媒体将教学的重点和难点都突出出来，让学生一目了然，省去很多繁琐的步骤。多媒体教学增加了课堂内容的丰富性和趣味性，同时也增强了学生的学习兴趣，提高了整个教学课堂的效率。
三、总结
总之，数学有效教学不仅要充分考虑到学生的实际情况，还要合理的安排教学内容，为学生营造良好的学习氛围，采用合理有效的教学方式，并且充分利用多媒体进行教学，根据学生的具体情况对教学难度不断进行调整，让学生能够更好的理解和学习知识点，才能做到高中数学有效的教学，全面提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]孙静，王丽娟.高中数学教学如何实现有效教学[J].中国校外教育，2016（14）：65.