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关键词：大学英语;跨文化教学;模式构建;现状;措施
1引言
自从《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）中对大学英语教学提出新的要求以来，我国高校英语教育进行了改革，提出了跨文化教学模式。《课程要求》中新要求的提出，将传统的语言教学慢慢转化成将语言作为文化组成，侧重对大学生跨文化语言交际能力的培养。在这种新要求下，高校要求学生在学习基础知识后能够提高文化意识，要求教师在培养快文化交际能力的时候，还要超越不同文化之间的差异，促进学生文化素质的发展。
2大学英语跨文化教学中存在的问题及不足
随着全球化的发展，各国之间的交流合作越来越多，在此背景下，高校应该重视学生们的英语教育。为此，学校应该应发展要求对教学模式进行改革，摒弃传统的英语教学方式，把教学的重点放在语言文化上，加强学生们的语言文化知识，注重学生跨文化交际能力的培养，创造国际性高素质人才。如今，传统的教学方式已经不能满足现在的发展需求，然而跨文化教学还有很多的问题和不足。
2.1跨文化教学和实践融合过程中存在问题
传统的英语教学过程中，教师更偏重于对学生们单词语法这种理论知识上的教学，但结合实际情况，语法的运用具有多样性、变化性，如果这种变化不能被学生完全掌握，那么就会出现歧义，使交流出现偏差。知识的运用并不是单一的，我国环宇的教学也是结合实际情况讲述汉字的含义，英语的教学同样如此。大学英语教学必须要结合实际，注重实践应用，从而增强学生们的理解，培养学生们的实践能力。
2.2大学英语教师的素质问题
众所周知，教师在整个教学过程中起着重要的作用，是学生学习知识的重要因素。教师自身的学习思路、文化素养等对学生们来说有着巨大的影响。目前，在大学英语教学中，由于老师们对英语文化知识理解不同或者认识不全面，使教师自身文化知识存在很多不足，因此对学生们的教育造成了一定的影响，使学生们不更快速完整的获取知识，不利于学生了解英语文化。
2.3英语教材中缺少跨文化知识内容
学生学习知识的重要依据是教材内容，但大学英语教材内容中涉及的内容和文化并没有多大的联系，其更注重的是对学生进行语言教学。教材中跨文化内容的缺少，阻碍了对学生跨文化知识的培养。
2.4学生忽视了文化学习的重要性
根据我国现在高校英语教育的现状来说，高校在英语教学过程中的应试特点表现也很显著，比如大部分学校还是比较看重学生们英语的考试等级，忽视了对学生文化知识的教育，导致学生自身也忽略了文化学习的重要性。
3大学英语跨文化教学模式构建的措施
3.1改革传统授课方式
由于传统的教学方式在大学英语教学中的应用效果并不是很明显，因此学校应该对传统的教学模式进行改革，结合现代信息化发展创建新型教学环境，网络自主学习、答疑以及小班面授辅助教学等。此外，学校应该尝试将传统的大学英语重新进行细分，完成理论知识的基础教学后，根據自身教学特点对大学英语跨文化教学进行实行、创新，并将此视为必修课程，从而实现对学生的跨文化教学，培养学生们的语言交际能力。
3.2培养教师跨文化能力及教学能力
在跨文化的实际教学过程中，应该以学生和实践为教学中心，使教师充分发挥引导作用。改变传统英语教学中教师扮演的角色，将学生提升为主体地位。实现跨文化目标的基础条件是提高教师的跨文化素质，构建跨文化教学模式的主要条件就是培养教师的跨文化能力及教学能力，这些决定了大学英语跨文化教学方式的开展。在大学英语教学过程中，阻碍学生英语时间能力发展的首要因素是没有对教师和学生在教学活动中进行正确划分。在跨文化的教学模式下，教师的主要作用就是引导学生，激发学生思考，拓展学生的思维。如果使教师在教学过程中充分发挥作用，应该培养教师的跨文化能力和教学能力，建立教师跨文化考评系统，提高教师跨文化能力，推动大学英语跨文化教学模式的应用。
3.3积极举办跨文化活动
为了创建一个良好的跨文化教学环境，高校应该多举办一些跨文化活动，坚持以学生为主体，使学生在活动中提高跨文化交际能力。比如，教师在教学过程中可以通过模拟西方人生活场景以及方式，让学生感受各种文化之间的差异性，激发学生的学习兴趣。初次之外，学校还可以利用课余的时间举办一些关于西方文化的演讲比赛等，以拓展学生的知识面，深刻感受不同文化之间的魅力。
3.4完善跨文化评价体系
文化测试是大学跨文化教学的重要组成部分，其不但能够提高教师和学生的跨文化能力，还影响了评估教学的过程及效果。跨文化教学测试和评价应该结合语言测试和评价，还要符合大学生文化学习的阶段眭特点，适应语言和文化教学的要求，注重理论和实践的相结合，只有根据这些要求，才能制定出科学、合理的跨文化评价体系。
4结束语
综上所述，大学英语跨文化教学是英语教学发展的重要内容，跨文化模式的构建主要是加强教师的跨文化能力，培养学生们的语言交际能力，为国家培养高素质人才。为此，应该树立新的教学理念，加大跨文化教学的实施力度，完善跨文化教学的方法，使大学英语教学得到可持续发展。除此之外，高校应该利用网络结合时代潮流开展一些跨文化课程，以此来丰富教学方式，提高学生的学习兴趣，使学生的语言交际能力得到提升，从而推动社会的发展。
1引言
自从《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）中对大学英语教学提出新的要求以来，我国高校英语教育进行了改革，提出了跨文化教学模式。《课程要求》中新要求的提出，将传统的语言教学慢慢转化成将语言作为文化组成，侧重对大学生跨文化语言交际能力的培养。在这种新要求下，高校要求学生在学习基础知识后能够提高文化意识，要求教师在培养快文化交际能力的时候，还要超越不同文化之间的差异，促进学生文化素质的发展。
2大学英语跨文化教学中存在的问题及不足
随着全球化的发展，各国之间的交流合作越来越多，在此背景下，高校应该重视学生们的英语教育。为此，学校应该应发展要求对教学模式进行改革，摒弃传统的英语教学方式，把教学的重点放在语言文化上，加强学生们的语言文化知识，注重学生跨文化交际能力的培养，创造国际性高素质人才。如今，传统的教学方式已经不能满足现在的发展需求，然而跨文化教学还有很多的问题和不足。
2.1跨文化教学和实践融合过程中存在问题
传统的英语教学过程中，教师更偏重于对学生们单词语法这种理论知识上的教学，但结合实际情况，语法的运用具有多样性、变化性，如果这种变化不能被学生完全掌握，那么就会出现歧义，使交流出现偏差。知识的运用并不是单一的，我国环宇的教学也是结合实际情况讲述汉字的含义，英语的教学同样如此。大学英语教学必须要结合实际，注重实践应用，从而增强学生们的理解，培养学生们的实践能力。
2.2大学英语教师的素质问题
众所周知，教师在整个教学过程中起着重要的作用，是学生学习知识的重要因素。教师自身的学习思路、文化素养等对学生们来说有着巨大的影响。目前，在大学英语教学中，由于老师们对英语文化知识理解不同或者认识不全面，使教师自身文化知识存在很多不足，因此对学生们的教育造成了一定的影响，使学生们不更快速完整的获取知识，不利于学生了解英语文化。
2.3英语教材中缺少跨文化知识内容
学生学习知识的重要依据是教材内容，但大学英语教材内容中涉及的内容和文化并没有多大的联系，其更注重的是对学生进行语言教学。教材中跨文化内容的缺少，阻碍了对学生跨文化知识的培养。
2.4学生忽视了文化学习的重要性
根据我国现在高校英语教育的现状来说，高校在英语教学过程中的应试特点表现也很显著，比如大部分学校还是比较看重学生们英语的考试等级，忽视了对学生文化知识的教育，导致学生自身也忽略了文化学习的重要性。
3大学英语跨文化教学模式构建的措施
3.1改革传统授课方式
由于传统的教学方式在大学英语教学中的应用效果并不是很明显，因此学校应该对传统的教学模式进行改革，结合现代信息化发展创建新型教学环境，网络自主学习、答疑以及小班面授辅助教学等。此外，学校应该尝试将传统的大学英语重新进行细分，完成理论知识的基础教学后，根據自身教学特点对大学英语跨文化教学进行实行、创新，并将此视为必修课程，从而实现对学生的跨文化教学，培养学生们的语言交际能力。
3.2培养教师跨文化能力及教学能力
在跨文化的实际教学过程中，应该以学生和实践为教学中心，使教师充分发挥引导作用。改变传统英语教学中教师扮演的角色，将学生提升为主体地位。实现跨文化目标的基础条件是提高教师的跨文化素质，构建跨文化教学模式的主要条件就是培养教师的跨文化能力及教学能力，这些决定了大学英语跨文化教学方式的开展。在大学英语教学过程中，阻碍学生英语时间能力发展的首要因素是没有对教师和学生在教学活动中进行正确划分。在跨文化的教学模式下，教师的主要作用就是引导学生，激发学生思考，拓展学生的思维。如果使教师在教学过程中充分发挥作用，应该培养教师的跨文化能力和教学能力，建立教师跨文化考评系统，提高教师跨文化能力，推动大学英语跨文化教学模式的应用。
3.3积极举办跨文化活动
为了创建一个良好的跨文化教学环境，高校应该多举办一些跨文化活动，坚持以学生为主体，使学生在活动中提高跨文化交际能力。比如，教师在教学过程中可以通过模拟西方人生活场景以及方式，让学生感受各种文化之间的差异性，激发学生的学习兴趣。初次之外，学校还可以利用课余的时间举办一些关于西方文化的演讲比赛等，以拓展学生的知识面，深刻感受不同文化之间的魅力。
3.4完善跨文化评价体系
文化测试是大学跨文化教学的重要组成部分，其不但能够提高教师和学生的跨文化能力，还影响了评估教学的过程及效果。跨文化教学测试和评价应该结合语言测试和评价，还要符合大学生文化学习的阶段眭特点，适应语言和文化教学的要求，注重理论和实践的相结合，只有根据这些要求，才能制定出科学、合理的跨文化评价体系。
4结束语
综上所述，大学英语跨文化教学是英语教学发展的重要内容，跨文化模式的构建主要是加强教师的跨文化能力，培养学生们的语言交际能力，为国家培养高素质人才。为此，应该树立新的教学理念，加大跨文化教学的实施力度，完善跨文化教学的方法，使大学英语教学得到可持续发展。除此之外，高校应该利用网络结合时代潮流开展一些跨文化课程，以此来丰富教学方式，提高学生的学习兴趣，使学生的语言交际能力得到提升，从而推动社会的发展。