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我和妻子在大学都是学艺术专业的，毕业后我从事教育管理工作，她则成为一名教师。我们从小尊重女儿刘诗音对美的兴趣，不规定过多的条条框框，更不会逼着女儿按照特定的“模式”成长。“放羊式”的“三不”教育，可以让孩子自我发展、自我成长。
不轻易对孩子说“不可以”
从女儿很小开始，我们几乎不管她说什么，做什么，只要不妨碍她的创造意识，我们都会予以尊重。
女儿两岁左右时，经常以丰富的想象力告诉我们这个像什么，那个像什么。有一天，她看到白云，指着天空说：“爸爸妈妈，那边那朵白云像白兔，这边这朵白云像海星……”在吃饭时，她看到饭桌上的菜也会产生联想。有一次，我们炒了一盘鱿鱼。女儿用饭勺挑起鱿鱼触角，问：“爸爸妈妈，你说这一条断的鱿鱼触角像什么？”我们摇摇头，女儿则兴奋地公布答案：“我觉得像长城！”一语惊醒梦中人，断了的鱿鱼触角确实像长城，孩子的想象力让我和妻子十分惊讶，又暗暗高兴。
对女儿的想象力及做法，我们从未轻易否定过，因为我和妻子觉得，有时家长缺乏对孩子的充分了解，一旦否定孩子的想象或者做法，会伤害孩子的幼小心灵，打击孩子的积极性。久而久之，会使孩子对事物失去热情，也会使孩子失去个性。所以，当女儿说鱿鱼的触角像长城时，我们才会惊喜。
在女儿快三岁的时候，她拿起我们放在茶几上的笔和纸，画想象中的事物。她第一次就用简单的线条，画出了记忆中的海绵宝宝、章鱼哥哥。从上幼儿园开始到现在，经过我们的不断引导，她的美术作品越来越好，想象力丰富，技法也逐渐成熟。
我们家有养鸟的习惯，有一次，放在阳台上的鸟笼吸引了一只外面的鸟飞到鸟笼上。外面的鸟儿与鸟笼里的鸟儿好像久违的朋友，互相叽叽喳喳地“对话”。3岁的女儿看见了，对我们说：“爸爸妈妈，你们看关在鸟笼的鸟儿多么难受啊！它想和外面的鸟朋友说话都不方便，你们打开鸟笼，让它们到外面说话吧！”
我和妻子回答：“好吧！”其实，我们很清楚，把鸟放出来肯定要飞走。但为了不让女儿伤心，我和妻子按照她的说法去做了。因为女儿说的话表现了她丰富的想象力，说明她在积极思考。如果我们说“不可以”，可能会把女儿对鸟儿对话的想象力击打得粉碎。
不强迫女儿做不想做的事情
也许是因为我们夫妻在大学学音乐专业的缘故，同时我喜欢读书、写作，所以女儿从小在这方面表现出极高的才情和极大的热情。
虽然我们夫妻从不强迫孩子做自己不想做的事情，但是对一些希望孩子去做的事情，会慢慢引导，让她逐渐感兴趣。刚开始弹钢琴时，5岁的女儿极其不愿意，说：“弹钢琴很枯燥，特别是弹那些练习曲，总是几个音反反复复。”我们鼓励她：“要弹好钢琴首先必须要练习指法。练习指法确实很枯燥，但是把指法练习好了，你以后弹曲子就容易多了。”经过不断引导并改变方法，她逐渐喜欢上弹钢琴了。
在她7岁时，有一次，她在我们没有教的情况下，居然拿起一首曲谱在钢琴上练习，而且越弹越好。我们高兴地看着她，她有些不好意思：“你们别那样看着我！我是因为喜欢看动漫，特别喜欢里面的音乐，所以想把其中的曲子学会。”也许是因为女儿十分投入的缘故，她听音记谱的能力让我和妻子感到非常惊讶。我想，只要孩子对所做的事情感兴趣，一切会深入孩子的心灵，在快乐中成长。
女儿自从识字以来，就对阅读感兴趣。无论是小人书、童话故事，还是科幻小说，只要能产生一点点兴趣的，她就捧在手中，直至读完为止。这些年来，她阅读了大量的儿童文学作品，家里的藏书基本被她看完了。因此，我们不断地购买新书，以满足女儿的需求。
她对感兴趣的文学作品，会阅读多遍。有一天，我看到她在翻阅已经读过的书，便好奇地问：“你不是读过这本书吗？怎么又在读呢？”她抬头，说：“这本书里面的情节太精彩了，太好看了，所以我忍不住又读一遍。”
上小学后，女儿迷恋阅读，有时悄悄地躲在家里的角落里，和书中的人物同浮沉、共悲喜。这时的她忘记了一切，到了吃饭时，全然听不到她妈妈的声声呼唤，沉浸在广阔的天地里。夜深时，她也经常为了阅读而被她妈妈催促早睡。
女儿通过不断的大量阅读，不知不觉中提高了人文素养。喜欢阅读，无形中增加了她的语言积累，提高了口头和书面表达能力。当然，喜欢阅读，自然就喜欢写作。女儿从11岁开始，就瞒着我们写小说。有一次吃晚饭的时候，她突然说：“来灵感了，我必须马上记下来，否则会稍纵即逝的。”
对此，我和妻子欣慰地笑一笑，但不是笑话孩子写小说是天方夜谭的事，而是鼓励她：“那你赶快去写，等吃完饭去写可能就真的忘了，写完了再来吃。如果饭菜凉了，我们用微波炉热一下。”女儿一听，立即放下筷子去写。
其实，引导并培养孩子的兴趣，就是引导、塑造其个性的发展。有研究表明，人的个性在儿童时期开始形成。假如家长不尊重孩子的兴趣，做任何事情都要按照家长的想法去执行，孩子可能不会对学习产生兴趣，而是畏惧学习，厌烦学习，希望逃课，等等。我和妻子这种对孩子的教育，就是希望她每一个独特的个性都能闪光。
不惜让孩子受点挫折
从女儿很小开始，我们教育她要学会坚强和独立，有意识地让她吃点苦，受点挫折，让她懂得生活的艰辛，懂得“面包”来之不易。只有这样，孩子才会有志气、懂礼貌、守纪律、爱劳动，懂得关心人，学习上也就特别能吃苦。令我和妻子欣慰的是，一直以来，女儿表现得坚强且懂事。
女儿刚上幼儿园的时候，由于不太适应幼儿园的生活环境，经常生病。刚开始到医院输液的时候，女儿又哭又闹。妻子看着心疼，也跟着不断地流泪。女儿发现了，反而安慰她：“妈妈，你别哭了！打点滴时我睡觉，睡着了就不疼了。”之后，每次打针或者打点滴，她都没有哭过或者闹过。
女儿4岁的时候，因突发事故需要做手术。从她进手术室到出手术室，我们都很心疼。妻子控制不住，一直在流眼泪，但女儿表现得若无其事，安慰我们：“爸爸妈妈，你们别难过！没事的，进去一会儿就会好的。”从进手术室到出来，女儿没有流一滴眼泪，始终微笑着面对我们。
相比较同龄孩子来说，女儿独立性要强一些。我们认为，孩子长大了，该放手的时候应该放手让她去做。所以，只要有时间，女儿会到厨房，主动要求：“妈妈，你教我，让我来。等你把我教会了，以后你工作忙的时候，我就可以做饭菜了。”
妻子一板一眼地教她怎么做饭菜。慢慢地，女儿学会了煎荷包蛋、煎饼、炒饭、包饺子等。后来，女儿买来食材，学着用烤箱烤面包、蛋糕等。今年，在我和妻子生日时，她下厨洗菜、切菜、炒菜等。
有时让孩子受点挫折，未尝不是一件好事。从小学高年级开始，她挤公交车或者骑自行车上学、放学。今年5月，女儿在一次单元测试中考得不理想，回家后哭着对我们说：“爸爸妈妈，这次数学考得不好，只考了86分。”
我们鼓励她：“不要难过，受一次挫折没关系，你应该认真查找考得不好的原因，争取下次改过来，千万不要有心理障碍。”
经过挫折后的调整，她学习不断地进步，心理的承受能力也加强了。假如我们不培养孩子的心理承受能力，而是采取打骂的方式，可能适得其反，甚至产生其他意想不到的更大的问题。
如今，女儿就读于南昌三中，各方面发展都比较全面。尤其令我感到高兴的是，女儿面对困难、挫折时表现得很坚强，而且对学习产生了浓厚的兴趣。每当放假之后，她期望能早日开学。我深刻意识到，孩子喜欢做什么，不喜欢做什么，都有自己的兴趣和爱好，家长只需要正确引导就可以了，千万不要对孩子轻易说出“不可以”这三个字。
（图由作者提供）