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通过对实验班与对照班实验前的学习基础、学习心理进行前测，对实验后的学习成绩、学习心理、学习能力进行后测，得出结论：研究性学习教学效果明显优于传统“注入式”教学；研究性学习对提高农业中专学生植物组织培养技能有显著效果；研究性学习值得在其他农业中专学校植物组织培养技能课中推广；研究性学习值得在其他农业中专学校其他课程中推广。