【摘 要】
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1988年我院将健康教育引进临床护理实践,我们结合护理工作特点实施全过程的健康教育,并把健康教育与责任制护理结合,把心理平衡理论在健康教育中应用于护理工作,取得一定的临
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1988年我院将健康教育引进临床护理实践,我们结合护理工作特点实施全过程的健康教育,并把健康教育与责任制护理结合,把心理平衡理论在健康教育中应用于护理工作,取得一定的临床护理效果,报告如下: 一、方法与内容: 把健康教育纳入护理工作中重要的是选择方式的有效性,选择某种健康教育方式,基本符合下列几项条件: 1、教育方法具有双向作用,信息反馈; 2、有利于调动病人遵医行为; 3、激励病人行为改变措施; 4、便于观察与评价。我们认为采取护士与病
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