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我们生活在一个科技知识高速发展的时代，对于人才的创新能力的需要更加突出，但中国的教育现状令人堪忧：美国某高校的考官曾说过：“中国学生的最大问题是这个学校和那个学校之间没有多大差别，他们的托福成绩往往很好，特长都是钢琴、跳舞、绘画之类，毫无特色，论文更是写的千人一面，显示出他们想象力的贫乏和思维的格式化，像是同一个工厂里生产出来的机器人。”那么培养孩子的创新能力需要什么呢？
第一，需要改变家长的教育观念。我们知道家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，但遗憾的是大多数家长，没有正确的教育观念、人才观念。一说到教育，家长觉得花重金让孩子上最好的学校，请最好的老师，甚至让孩子出国留学就觉得尽职尽责了。其实家长忽略了在孩子成长过程中自己的身体力行，忘记了自己的责任与付出，忘记了对孩子的引导与鼓励。
对身边事物和问题的兴趣是我们给孩子的最好的礼物。我们作为家长需要协助孩子发现自己的兴趣和特长，并鼓励他们在自己的领域不断探索和深化，对于感兴趣的东西才会思考，才会有创新。兴趣是创新的基础，但往往中国的家长们忽略了自己宝宝的兴趣点，不是让自己的宝宝变得特别，而是变得跟别人一样，别人家的孩子学英语，我们的孩子也学英语，人家学钢琴，我们也学钢琴，跟别人一致，好像更有安全感。其实每个小孩都有自己的兴趣点和擅长之处，更需要家长有一颗善于观察，敏感的心发现自己孩子的兴趣，并及时加以鼓励和引导，例如一个孩子对昆虫感兴趣，喜欢趴在地上观察蚂蚁，在草地上捉蚂蚱，抬着头看蜘蛛结网……，爸爸妈妈这时给她买了一本法布尔的《昆虫记》，进行耐心的讲解。还经常带孩子搜集蝴蝶标本，后来这个孩子在班上组建了昆虫兴趣小组，每个月定期出一本昆虫手册，图片、文字、排版都是自己负责，实现如果当时听到的是父母的训斥呵责，说成是不务正业，那将会是另一种情形了。
我们要从小让孩子明白自己對什么感兴趣，对于什么擅长这太重要了，因为孩子自己以后人生道路要自己来选择，自己感兴趣的东西才会把它做好，才不会出现高考填报志愿市，去问别人“我该报什么专业？”当问他们自己对什么感兴趣时，他们答不上来，孩子无兴趣，无特长，家长要负责，他错过了孩子小时候的各种敏感期，没有花心思发现孩子天性中独一无二的部分，以后何谈创新呢？这值得我们深思。
第二，改变标准答案式的教育方式，还需要鼓励孩子的质疑精神。古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也。”怀疑市知识的钥匙。只要敢于怀疑，才能减少盲从，杰出人才都是在不断挑战权威过程中不断创新的。目前许多标准答案并不科学，但为了得高分，学习要死记硬背，一字不差的背出来，结果好奇心被扼杀了，不敢提出疑问，观察力、想象力丢失了，怪异创新的想法不敢提了，久而久之，孩子的个性、闯劲，质疑精神和创新能力，被磨灭了。所以学校需要灵活的教育方式，以及考试方式，鼓励孩子敢于提出问题，敢于表达自己的见解，老师努力创设宽松，愉快的课堂气氛对培养孩子的创新能力至关重要。
第三，需要给孩子足够的时间去玩耍，和不做任何事情。亚里士多德说过“闲暇出智慧”。只有当他们有大量的空间、时间、什么都不做的时候，才可以充分发挥自己的想象力和创造力。
在德国，孩子在幼儿园期间不允许传授专业知识，社会上也没有什么培训班，他们认为孩子努力被过度开发并不是一件好事情，必须给孩子的大脑留下想象空间过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，长此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了，自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得诺贝尔奖人数奖金总数的一半，这值得我们借鉴。
在中国更多的家长把孩子送进各种培优班，奥数班钢琴版，这样做，实际上是用成人的意志去要求孩子，扼杀孩子的天性，扼杀孩子的首创精神，使孩子越学越没兴趣，越没灵性，从而使知识僵化，思维僵化，我们一定要遵循孩子和智力发展的规律，给孩子自由的发展空间，不要急于求成，不要让孩子抢跑在起点，累倒在途中，输在终点上。
培养孩子的创新能力需要我们的家庭学校，乃至社会共同努力，更新观念，付出行动，落实到实处，我们的未来才会是具有创新能力的一代，我们的中华民族才会在世界民族之林中更具有竞争力。
第一，需要改变家长的教育观念。我们知道家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，但遗憾的是大多数家长，没有正确的教育观念、人才观念。一说到教育，家长觉得花重金让孩子上最好的学校，请最好的老师，甚至让孩子出国留学就觉得尽职尽责了。其实家长忽略了在孩子成长过程中自己的身体力行，忘记了自己的责任与付出，忘记了对孩子的引导与鼓励。
对身边事物和问题的兴趣是我们给孩子的最好的礼物。我们作为家长需要协助孩子发现自己的兴趣和特长，并鼓励他们在自己的领域不断探索和深化，对于感兴趣的东西才会思考，才会有创新。兴趣是创新的基础，但往往中国的家长们忽略了自己宝宝的兴趣点，不是让自己的宝宝变得特别，而是变得跟别人一样，别人家的孩子学英语，我们的孩子也学英语，人家学钢琴，我们也学钢琴，跟别人一致，好像更有安全感。其实每个小孩都有自己的兴趣点和擅长之处，更需要家长有一颗善于观察，敏感的心发现自己孩子的兴趣，并及时加以鼓励和引导，例如一个孩子对昆虫感兴趣，喜欢趴在地上观察蚂蚁，在草地上捉蚂蚱，抬着头看蜘蛛结网……，爸爸妈妈这时给她买了一本法布尔的《昆虫记》，进行耐心的讲解。还经常带孩子搜集蝴蝶标本，后来这个孩子在班上组建了昆虫兴趣小组，每个月定期出一本昆虫手册，图片、文字、排版都是自己负责，实现如果当时听到的是父母的训斥呵责，说成是不务正业，那将会是另一种情形了。
我们要从小让孩子明白自己對什么感兴趣，对于什么擅长这太重要了，因为孩子自己以后人生道路要自己来选择，自己感兴趣的东西才会把它做好，才不会出现高考填报志愿市，去问别人“我该报什么专业？”当问他们自己对什么感兴趣时，他们答不上来，孩子无兴趣，无特长，家长要负责，他错过了孩子小时候的各种敏感期，没有花心思发现孩子天性中独一无二的部分，以后何谈创新呢？这值得我们深思。
第二，改变标准答案式的教育方式，还需要鼓励孩子的质疑精神。古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也。”怀疑市知识的钥匙。只要敢于怀疑，才能减少盲从，杰出人才都是在不断挑战权威过程中不断创新的。目前许多标准答案并不科学，但为了得高分，学习要死记硬背，一字不差的背出来，结果好奇心被扼杀了，不敢提出疑问，观察力、想象力丢失了，怪异创新的想法不敢提了，久而久之，孩子的个性、闯劲，质疑精神和创新能力，被磨灭了。所以学校需要灵活的教育方式，以及考试方式，鼓励孩子敢于提出问题，敢于表达自己的见解，老师努力创设宽松，愉快的课堂气氛对培养孩子的创新能力至关重要。
第三，需要给孩子足够的时间去玩耍，和不做任何事情。亚里士多德说过“闲暇出智慧”。只有当他们有大量的空间、时间、什么都不做的时候，才可以充分发挥自己的想象力和创造力。
在德国，孩子在幼儿园期间不允许传授专业知识，社会上也没有什么培训班，他们认为孩子努力被过度开发并不是一件好事情，必须给孩子的大脑留下想象空间过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，长此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了，自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得诺贝尔奖人数奖金总数的一半，这值得我们借鉴。
在中国更多的家长把孩子送进各种培优班，奥数班钢琴版，这样做，实际上是用成人的意志去要求孩子，扼杀孩子的天性，扼杀孩子的首创精神，使孩子越学越没兴趣，越没灵性，从而使知识僵化，思维僵化，我们一定要遵循孩子和智力发展的规律，给孩子自由的发展空间，不要急于求成，不要让孩子抢跑在起点，累倒在途中，输在终点上。
培养孩子的创新能力需要我们的家庭学校，乃至社会共同努力，更新观念，付出行动，落实到实处，我们的未来才会是具有创新能力的一代，我们的中华民族才会在世界民族之林中更具有竞争力。