【摘 要】
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数学知识本身来源于生活,教师要引导学生挖掘生活中的数学,从而感受数学应用的广泛性,让学生产生"生活中处处有数学,数学处处应用于生活"的意识,激发学生的求知欲望。小学数
【机 构】
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陕西省汉中市镇巴县碾子镇中心小学;
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数学知识本身来源于生活,教师要引导学生挖掘生活中的数学,从而感受数学应用的广泛性,让学生产生"生活中处处有数学,数学处处应用于生活"的意识,激发学生的求知欲望。小学数学是数学教学的基础,如何把枯燥的数学学习变得生动有趣,进而培养学生的创造精神和实践能力呢?笔者认为,要实现这一目标,可以从课堂教学入手,紧密联系生活实际,把生活经验数学化,将数学问题生活化。
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