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从哈佛不招“神童”谈起
很多家长都希望自己的孩子是“天才”和“神童”。“神童”最终成为成功人士的几率有多高?英国米德尔克斯大学36年间跟踪调查210名“神童”，结果仅3％的人最终功成名就。与之相呼应的是一个极端个案。哈佛大学一名心理学教授在儿子塞达斯身上进行“培养试验”，孩子一出生就教他认识英文字母，用各类教科书取代玩具。“早教”在塞达斯6个月时就见效，他能读出26个英文字母，此后2岁看懂中学课本，6岁完成解剖学论文，12岁被哈佛大学录取。正当人们对这孩子艳羡不巳时，塞达斯却表现出了一些反常的举动，比如，在不该笑的时候傻笑。最终，“早教”使他的神经系统失常，14岁住进精神病院。在这个极端案例之后，哈佛大学没有再招收过“低龄神童”。尽管按照规定，任何申请人都不会因年龄受到所申请学校的歧视，但世界名校无一不对“神童”的录取慎之又慎。因为现代科学发现，那些可以做到过目不忘，又或天生智商远远高于平均水平的人，通常备受精神疾病的困扰，比方说感觉关联紊乱、自闭症等。
科学家研究得出结论，人类不可能拥有一个完美的“超级大脑”。为什么?一个人可以获得超人的智力、非凡的记忆力或过人的注意力，然而当他在某项认知功能上有所突破，在别的地方，他就要付出代价。
天才往往是有缺陷的
在人的大脑中，常用资源只占脑容量的十分之一，其他十分之九的脑资源一般都处于休眠状态。很多人认为，天才之所以成为天才，是因为他们的大脑资源开发得比常人多，天才是大脑极其发达、极其聪明的人。然而科学研究表明，这其实是一種误解，世界上很多天才具有极特殊的技能，而他们在其他方面的智力则表现得不如一般人。
澳大利亚神经生理学家经过长期研究后得出结论，天才人物之所以在某一方面表现出非凡的才能，是他们大脑中负责这方面能力的区域被隔离起来的结果。大脑中被隔离的区域发育格外发达，使得他们在这方面具备了非同一般的能力。而在其他方面，天才们一般都表现得很普通，甚至低于常人。爱因斯坦的智商超过160，提出了许多人至今认为高深莫测的相对论。但同时，他又患有语言障碍和读写障碍。
天才与疯子往往一线之隔
英国诗人约翰
很多家长都希望自己的孩子是“天才”和“神童”。“神童”最终成为成功人士的几率有多高?英国米德尔克斯大学36年间跟踪调查210名“神童”，结果仅3％的人最终功成名就。与之相呼应的是一个极端个案。哈佛大学一名心理学教授在儿子塞达斯身上进行“培养试验”，孩子一出生就教他认识英文字母，用各类教科书取代玩具。“早教”在塞达斯6个月时就见效，他能读出26个英文字母，此后2岁看懂中学课本，6岁完成解剖学论文，12岁被哈佛大学录取。正当人们对这孩子艳羡不巳时，塞达斯却表现出了一些反常的举动，比如，在不该笑的时候傻笑。最终，“早教”使他的神经系统失常，14岁住进精神病院。在这个极端案例之后，哈佛大学没有再招收过“低龄神童”。尽管按照规定，任何申请人都不会因年龄受到所申请学校的歧视，但世界名校无一不对“神童”的录取慎之又慎。因为现代科学发现，那些可以做到过目不忘，又或天生智商远远高于平均水平的人，通常备受精神疾病的困扰，比方说感觉关联紊乱、自闭症等。
科学家研究得出结论，人类不可能拥有一个完美的“超级大脑”。为什么?一个人可以获得超人的智力、非凡的记忆力或过人的注意力，然而当他在某项认知功能上有所突破，在别的地方，他就要付出代价。
天才往往是有缺陷的
在人的大脑中，常用资源只占脑容量的十分之一，其他十分之九的脑资源一般都处于休眠状态。很多人认为，天才之所以成为天才，是因为他们的大脑资源开发得比常人多，天才是大脑极其发达、极其聪明的人。然而科学研究表明，这其实是一種误解，世界上很多天才具有极特殊的技能，而他们在其他方面的智力则表现得不如一般人。
澳大利亚神经生理学家经过长期研究后得出结论，天才人物之所以在某一方面表现出非凡的才能，是他们大脑中负责这方面能力的区域被隔离起来的结果。大脑中被隔离的区域发育格外发达，使得他们在这方面具备了非同一般的能力。而在其他方面，天才们一般都表现得很普通，甚至低于常人。爱因斯坦的智商超过160，提出了许多人至今认为高深莫测的相对论。但同时，他又患有语言障碍和读写障碍。
天才与疯子往往一线之隔
英国诗人约翰