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数学测验发了好几张卷纸，陆老师说：“本次测验规则搞一点改革，你们可以交头接耳，可以传递纸条，但不能离座，不能喧哗，不能破坏课堂秩序。”这些话，听着很有趣，就像中央台某些主持人的广告词。
何大东认为，陆老师的所谓改革是搞反侦察，是检验大家考试时怎么对付她的一种手段，反倒要格外小心了。但题太难了，特别是最后几道应用题，他真不知道该从哪儿下手，就偷偷地躲过陆老师的视线，左顾右盼，希望寻找到突破口。
可是，大家都在咬着钢笔杆，盯着卷子发呆呢。
好一会儿，何大东悄悄地对梁丽发送信息：“你做得怎么样了，我是说——应、用、题！”
梁丽扫一眼走过去的陆老师的后背，没有说话。
何大东发觉了梁丽的谨慎，再次悄悄地发送信息：“你别怕，陆老师同意交头接耳、传递纸条！”
梁丽张着嘴，用手掌连续做了三次“捂”的动作，这是他们最近玩儿的默契语言，意思是：哇哇哇，大傻瓜！警示何大东别粗心大意。
何大东以为梁丽在应付他，有点儿生气了，“喂，你不会是要看我笑话吧？”
梁丽着急地做着否定的手势，还把自己的卷子推给何大东看——那几道应用题也空着呢！以此表明自己并没有撒谎，还向李小菊指了一下。
无奈之下，何大东就给韩林发了一封鸡毛信，他们关系一直不错。信飞到了古琳琳的桌子上，古琳琳看也没看，就飞快地收进书桌膛了，她正求助于韩林呢，当然不能让韩林受到外界干扰。
这可怎么办？何大东扫视一下四邻，决定向李小菊求援。梁丽刚才的手势就是提示他，李小菊答上了，但他一开始并没有向李小菊伸手，其中有个小原因。班长空缺以后，陆老师一直没安排人选，何大东觉得老师这是在物色、考察，于是就有了想争取一下的意思。他悄悄地和好多人透露过，目的是争取选票。然而他在李小菊那儿，却碰到一个钉子，李小菊明确地回答：“那不行，我也想当呢！”一点儿也没有通融的余地。何大东觉得很没面子——自己对班上同学最好了，这可是全班公认的，而李小菊居然这么对待自己，就开始暗暗地生李小菊的气了。
现在到了十万火急的时候，也就顾不了那么多了，他和李小菊说：“帮帮忙，应，应用题！”李小菊毫不犹豫，立刻就把应用题的那张卷子递给他了。想不到这么痛快，太好了！何大东也不管对错了，三下五除二，把所有自己不会的，都克隆过来。还了李小菊卷子，何大东看看还有点时间，就留了点儿心眼，把自己的答案又抄在草纸上。
下课了，何大东叫住梁丽，“别走，咱们对对答案！”梁丽的答案是参照古琳琳的，古琳琳的答案是参照韩林的，这样，何大东基本上就等于是和韩林对题了。
不对不知道，一对吓一跳！何大东看自己有三道大题和梁丽的都不一样，脸上忽地就冒汗了——自己在争取当班长，不管陆老师如何“改革”，一下错了这么多题，那无论如何也是一件很糟糕的事呀！梁丽看他着急了，就从书桌膛里掏出了另一张草纸，给他看。原来梁丽为了弄懂这些应用题，把解题步骤都抄下来了。
他们就对照着这些步骤，一步步地验算，结果梁丽的没错。梁丽看着何大东，用手掌对着嘴捂了三下——哇哇哇，大傻瓜！
何大东坐在椅子上，生气地想：我真是一个大傻瓜，要不怎么会上这个当呢？李小菊显然是留了后手。
要上课时，李小菊从教室外面回来了，何大东拦住她说：“李小菊，来看看另一种答案！”
李小菊看看梁丽抄的解题步骤和答案，轻轻松松地说：“和我一样，没错呀！”
何大东怒不可遏：“什么没错，全错了，我的题怎么全都错了！”
李小菊摇摇头说：“不可能，绝对不可能。”
何大东拿着自己的答案，说：“你看你看，还怎么不可能？你一定是在临交卷时，又偷偷改了答案吧？我就知道你会对我留一手，哼！”
李小菊这回也生气了，“我留了一手，凭什么、为什么呀！这次测验是陆老师的改革项目，允许互相对题，最终目的是让大家都能弄懂、共同提高，我怎么会拒绝和你交流呢？”
她也留了答案，上面还有具体解题步骤，她气呼呼地扔给何大东看。何大东看了半天，发现和梁丽的一样，咦，这是咋回事？再仔细地和自己的那张对照，顿时恍然大悟，原来自己一时毛草，竟把李小菊第三题的步骤抄到了自己的第四题，第四题的步骤抄到了第五题，而把第五题抄到了第六题。
都是粗心大意惹的祸，何大东的脸红了，他向李小菊不住嘴地道歉：“对、对不起，对不起！是我错，是我错了！”还自我解嘲地用手掌连续三次狠“捂”自己的嘴巴。
看别人都在发愣，梁丽赶忙给翻译过来：“这动作是本班的新约定，意思是说‘哇哇哇，大傻瓜’！”
同学们一听，都哈哈大笑起来。
（责任编辑 徐家成）
何大东认为，陆老师的所谓改革是搞反侦察，是检验大家考试时怎么对付她的一种手段，反倒要格外小心了。但题太难了，特别是最后几道应用题，他真不知道该从哪儿下手，就偷偷地躲过陆老师的视线，左顾右盼，希望寻找到突破口。
可是，大家都在咬着钢笔杆，盯着卷子发呆呢。
好一会儿，何大东悄悄地对梁丽发送信息：“你做得怎么样了，我是说——应、用、题！”
梁丽扫一眼走过去的陆老师的后背，没有说话。
何大东发觉了梁丽的谨慎，再次悄悄地发送信息：“你别怕，陆老师同意交头接耳、传递纸条！”
梁丽张着嘴，用手掌连续做了三次“捂”的动作，这是他们最近玩儿的默契语言，意思是：哇哇哇，大傻瓜！警示何大东别粗心大意。
何大东以为梁丽在应付他，有点儿生气了，“喂，你不会是要看我笑话吧？”
梁丽着急地做着否定的手势，还把自己的卷子推给何大东看——那几道应用题也空着呢！以此表明自己并没有撒谎，还向李小菊指了一下。
无奈之下，何大东就给韩林发了一封鸡毛信，他们关系一直不错。信飞到了古琳琳的桌子上，古琳琳看也没看，就飞快地收进书桌膛了，她正求助于韩林呢，当然不能让韩林受到外界干扰。
这可怎么办？何大东扫视一下四邻，决定向李小菊求援。梁丽刚才的手势就是提示他，李小菊答上了，但他一开始并没有向李小菊伸手，其中有个小原因。班长空缺以后，陆老师一直没安排人选，何大东觉得老师这是在物色、考察，于是就有了想争取一下的意思。他悄悄地和好多人透露过，目的是争取选票。然而他在李小菊那儿，却碰到一个钉子，李小菊明确地回答：“那不行，我也想当呢！”一点儿也没有通融的余地。何大东觉得很没面子——自己对班上同学最好了，这可是全班公认的，而李小菊居然这么对待自己，就开始暗暗地生李小菊的气了。
现在到了十万火急的时候，也就顾不了那么多了，他和李小菊说：“帮帮忙，应，应用题！”李小菊毫不犹豫，立刻就把应用题的那张卷子递给他了。想不到这么痛快，太好了！何大东也不管对错了，三下五除二，把所有自己不会的，都克隆过来。还了李小菊卷子，何大东看看还有点时间，就留了点儿心眼，把自己的答案又抄在草纸上。
下课了，何大东叫住梁丽，“别走，咱们对对答案！”梁丽的答案是参照古琳琳的，古琳琳的答案是参照韩林的，这样，何大东基本上就等于是和韩林对题了。
不对不知道，一对吓一跳！何大东看自己有三道大题和梁丽的都不一样，脸上忽地就冒汗了——自己在争取当班长，不管陆老师如何“改革”，一下错了这么多题，那无论如何也是一件很糟糕的事呀！梁丽看他着急了，就从书桌膛里掏出了另一张草纸，给他看。原来梁丽为了弄懂这些应用题，把解题步骤都抄下来了。
他们就对照着这些步骤，一步步地验算，结果梁丽的没错。梁丽看着何大东，用手掌对着嘴捂了三下——哇哇哇，大傻瓜！
何大东坐在椅子上，生气地想：我真是一个大傻瓜，要不怎么会上这个当呢？李小菊显然是留了后手。
要上课时，李小菊从教室外面回来了，何大东拦住她说：“李小菊，来看看另一种答案！”
李小菊看看梁丽抄的解题步骤和答案，轻轻松松地说：“和我一样，没错呀！”
何大东怒不可遏：“什么没错，全错了，我的题怎么全都错了！”
李小菊摇摇头说：“不可能，绝对不可能。”
何大东拿着自己的答案，说：“你看你看，还怎么不可能？你一定是在临交卷时，又偷偷改了答案吧？我就知道你会对我留一手，哼！”
李小菊这回也生气了，“我留了一手，凭什么、为什么呀！这次测验是陆老师的改革项目，允许互相对题，最终目的是让大家都能弄懂、共同提高，我怎么会拒绝和你交流呢？”
她也留了答案，上面还有具体解题步骤，她气呼呼地扔给何大东看。何大东看了半天，发现和梁丽的一样，咦，这是咋回事？再仔细地和自己的那张对照，顿时恍然大悟，原来自己一时毛草，竟把李小菊第三题的步骤抄到了自己的第四题，第四题的步骤抄到了第五题，而把第五题抄到了第六题。
都是粗心大意惹的祸，何大东的脸红了，他向李小菊不住嘴地道歉：“对、对不起，对不起！是我错，是我错了！”还自我解嘲地用手掌连续三次狠“捂”自己的嘴巴。
看别人都在发愣，梁丽赶忙给翻译过来：“这动作是本班的新约定，意思是说‘哇哇哇，大傻瓜’！”
同学们一听，都哈哈大笑起来。
（责任编辑 徐家成）