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摘 要：本文主要通过对济南部分高等职业院校学生进行问卷调查，分析影响高等职业院校大学生创业倾向的因素，得出了对高等职业院校大学生创业倾向起关键影响作用的因素主要有个体差异、创业教育课程设置、师资结构、创业实践场所、校园创新创业文化氛围以及家庭背景等，并就如何培养提高大学生创业倾向，促进大学生创新创业提出了相应的对策。
关键词：高等职业院校 创业倾向 影响因素
近年来大学生创业人数越来越多，大学生开始成为创新创业的主力军，特别是在就业压力不断加大的社会环境下，大学生创新创业不仅能够有效地提高大学生的就业率，还能够培养大学生的创新精神和创业能力，为他们步入社会打下坚实的基础。而创业倾向作为影响大学生创业行为的重要因素，也越来越受到学校和社会的关注。
创业倾向主要是指在创业过程中对人们创业起动力作用的一种心理倾向，可以表明人们是否具有选择创业的可能，它是一种内生原动力。大学生创业倾向主要是指大学生在未来是否会选择创业的可能性。然而因为创业倾向是一种个性心理活动，所以它比较容易会受到个体以及教育、社会、地区等外部环境环境的影响。
一、高等职业院校大学生创业倾向影响因素调查
本人在2019年9月-10月两个月的时间内，对济南周边部分高等职业院校的部分学生进行了问卷调查，共发放问卷200份，回收181份，其中有效问卷168份。具体调查结果如下：
据调查结果显示男生有创业倾向的人数显著高于女生，父母有创业经历的学生愿意选择创业的学生数量明显高于父母不是创业的学生数量。有冒险意识的同学选择创业的可能性明显高于没有冒险意识的同学。在大学中受过创业教育的学生的创业意向明显高于未受过创业教育的学生。参加过创业讲座和有过创业实践经验的学生的创业倾向明显高于其他同学。有帮助他人经营个体的学生的创业倾向要显著高于未参与过的学生。
通过调查研究结果来看，我们发现除个体影响因素和家庭背景影响因素以外，学校的创新创业教育，例如：课程设置、师资结构、创业创业实践场所以及校园的创新创业文化氛围等对大学生的创业倾向有较为显著的影响。
二、高等职业院校提升大学生创业倾向的对策和建议
通过对调查数据结果的分析表明，在高等职业院校大学生创新创业教育中，学校应该针对影响大学生创业倾向的关键因素进行分析，从而采取相应的措施，切实来提升高等职业院校大学生的创业倾向以及创业参与度和成功率。
1、优化高等职业院校创新创业教育课程设置
在优化课程设置方面，可以尝试组建创新创业教育教师团队，包含行业及企业专家，进行联合编写适合自己学校特色的创业教育教材，建设创业教育资源共享课以及视频公开课等，进一步来拓展课程资源，努力尝试建设新生研讨课、学科交叉课程、科学实验探究课和通识教育课程等。另外在公选课方面可以开设法律、财务、税收、管理等与企业运营相关的公选课，以便创业者在创业过程中能够更好地管理、运营企业。
2、强化高等职业院校创新创业教育师资队伍，优化师资结构
在创新创业教育和培养过程中教师起着关键作用，通过调查我们发现，目前高等职业院校大都缺乏专业的创业指导老师，他们现有的创业指导教师大都由经济管理类或者工商管理类教师为主，应多聘任校企合作单位人员、创业成功者、行业领军人物、风险投资者兼职创业导师，推进创业导师专业化、名师化工程，优化创新创业师资结构。
3、提升高等职业院校校内和校外实践平台建设
通过调查发现，济南周边大部分高等职业院校大都建有创新创业校内实训场所，例如：“大学生创业孵化中心”“大学生创业孵化器”等，创业实践是培养创业能力的最有效手段，创业实践经验是提升大学生创业倾向的重要影响因素。在创业实践过程可以使大学生在充分理解理论知识的基础之上，将其较好地应用到实践过程中，并能够勇敢克服实践中所遇到的各种困难，最终获取成功。另外，高等职业院校应努力搭建校外实践平台，学生在企业实践中可以学习到企业的运营过程、组织能力以及企业领导的管理能力。
4、营造高等职业院校良好的创新创业校园文化氛围
据调查问卷显示，凡是创新创业教育做得比较好的高等职业院校，都拥有良好的创新创业文化氛围。可见校园创新创业文化氛围对提升大学生创业倾向具有良好的促进作用，高等职业院校可以通过科创大赛、创新创业大赛、创业沙龙等渠道来树立典型创新创业个人或团队，并加大创新创业的宣传力度，形成濃厚的创新创业文化氛围。
三、结语
总之，影响高等职业院校大学生创业倾向的因素有很多，高等职业院校应重点抓住创业教育课程设置、师资结构、创业实践场所、校园创新创业文化氛围等这几个重要方面，努力提升高等职业院校大学生的创业参与人数，并加强过程性指导，进一步提升高等职业院校大学生的创业成功率。
参考文献：
[1]吴启运.大学生创业倾向影响因素的调查研究[J].科技创业月刊，2018（11）.
[2]姜海燕，余如英.地方高校大学生创业倾向影响因素研究[J].教育发展研究，2012（01）.
[3]顾丹，苏智，李艳梅.大学生创业倾向影响因素分析[J].劳动保障世界，2016（08）.
作者简介：
张强，男，汉族，硕士研究生，主要研究方向：大学生创新创业教育，现任教于山东旅游职业学院，从事学生管理和教学工作。
关键词：高等职业院校 创业倾向 影响因素
近年来大学生创业人数越来越多，大学生开始成为创新创业的主力军，特别是在就业压力不断加大的社会环境下，大学生创新创业不仅能够有效地提高大学生的就业率，还能够培养大学生的创新精神和创业能力，为他们步入社会打下坚实的基础。而创业倾向作为影响大学生创业行为的重要因素，也越来越受到学校和社会的关注。
创业倾向主要是指在创业过程中对人们创业起动力作用的一种心理倾向，可以表明人们是否具有选择创业的可能，它是一种内生原动力。大学生创业倾向主要是指大学生在未来是否会选择创业的可能性。然而因为创业倾向是一种个性心理活动，所以它比较容易会受到个体以及教育、社会、地区等外部环境环境的影响。
一、高等职业院校大学生创业倾向影响因素调查
本人在2019年9月-10月两个月的时间内，对济南周边部分高等职业院校的部分学生进行了问卷调查，共发放问卷200份，回收181份，其中有效问卷168份。具体调查结果如下：
据调查结果显示男生有创业倾向的人数显著高于女生，父母有创业经历的学生愿意选择创业的学生数量明显高于父母不是创业的学生数量。有冒险意识的同学选择创业的可能性明显高于没有冒险意识的同学。在大学中受过创业教育的学生的创业意向明显高于未受过创业教育的学生。参加过创业讲座和有过创业实践经验的学生的创业倾向明显高于其他同学。有帮助他人经营个体的学生的创业倾向要显著高于未参与过的学生。
通过调查研究结果来看，我们发现除个体影响因素和家庭背景影响因素以外，学校的创新创业教育，例如：课程设置、师资结构、创业创业实践场所以及校园的创新创业文化氛围等对大学生的创业倾向有较为显著的影响。
二、高等职业院校提升大学生创业倾向的对策和建议
通过对调查数据结果的分析表明，在高等职业院校大学生创新创业教育中，学校应该针对影响大学生创业倾向的关键因素进行分析，从而采取相应的措施，切实来提升高等职业院校大学生的创业倾向以及创业参与度和成功率。
1、优化高等职业院校创新创业教育课程设置
在优化课程设置方面，可以尝试组建创新创业教育教师团队，包含行业及企业专家，进行联合编写适合自己学校特色的创业教育教材，建设创业教育资源共享课以及视频公开课等，进一步来拓展课程资源，努力尝试建设新生研讨课、学科交叉课程、科学实验探究课和通识教育课程等。另外在公选课方面可以开设法律、财务、税收、管理等与企业运营相关的公选课，以便创业者在创业过程中能够更好地管理、运营企业。
2、强化高等职业院校创新创业教育师资队伍，优化师资结构
在创新创业教育和培养过程中教师起着关键作用，通过调查我们发现，目前高等职业院校大都缺乏专业的创业指导老师，他们现有的创业指导教师大都由经济管理类或者工商管理类教师为主，应多聘任校企合作单位人员、创业成功者、行业领军人物、风险投资者兼职创业导师，推进创业导师专业化、名师化工程，优化创新创业师资结构。
3、提升高等职业院校校内和校外实践平台建设
通过调查发现，济南周边大部分高等职业院校大都建有创新创业校内实训场所，例如：“大学生创业孵化中心”“大学生创业孵化器”等，创业实践是培养创业能力的最有效手段，创业实践经验是提升大学生创业倾向的重要影响因素。在创业实践过程可以使大学生在充分理解理论知识的基础之上，将其较好地应用到实践过程中，并能够勇敢克服实践中所遇到的各种困难，最终获取成功。另外，高等职业院校应努力搭建校外实践平台，学生在企业实践中可以学习到企业的运营过程、组织能力以及企业领导的管理能力。
4、营造高等职业院校良好的创新创业校园文化氛围
据调查问卷显示，凡是创新创业教育做得比较好的高等职业院校，都拥有良好的创新创业文化氛围。可见校园创新创业文化氛围对提升大学生创业倾向具有良好的促进作用，高等职业院校可以通过科创大赛、创新创业大赛、创业沙龙等渠道来树立典型创新创业个人或团队，并加大创新创业的宣传力度，形成濃厚的创新创业文化氛围。
三、结语
总之，影响高等职业院校大学生创业倾向的因素有很多，高等职业院校应重点抓住创业教育课程设置、师资结构、创业实践场所、校园创新创业文化氛围等这几个重要方面，努力提升高等职业院校大学生的创业参与人数，并加强过程性指导，进一步提升高等职业院校大学生的创业成功率。
参考文献：
[1]吴启运.大学生创业倾向影响因素的调查研究[J].科技创业月刊，2018（11）.
[2]姜海燕，余如英.地方高校大学生创业倾向影响因素研究[J].教育发展研究，2012（01）.
[3]顾丹，苏智，李艳梅.大学生创业倾向影响因素分析[J].劳动保障世界，2016（08）.
作者简介：
张强，男，汉族，硕士研究生，主要研究方向：大学生创新创业教育，现任教于山东旅游职业学院，从事学生管理和教学工作。