论文部分内容阅读
马丁·路德·金说：“世界上所做的每一件事都是抱着希望而成的。”
希望是黑暗中的曙光。成功源于希望！
作为教师的我坚守这一信念。希望每个孩子能成为最好的自己！希望我的教育是卓有成效的。
然而，真的每朵花都会开放吗？
一、叹息——昨夜西风凋碧树
他，低垂着的眼皮，让我很难捕捉到他的神情;细小的声音，几乎不动的嘴唇，让我与他的交流尤为困难;微微弓着的腰，与他十一二岁的年纪极不相称。他的暮气沉沉，让他在班上总是与其他同学格格不入。
他叫蒋云鹏。据前任老师介绍，父母长期在外打工，对他关心甚少。他从小有患自闭症的迹象，整日沉浸在自己的世界中。
上课了，他总是忙着寻找些什么，常常忘乎所以。有时，甚至喃喃自语。对于老师的点名，他向来有抵抗力。三五遍之后，他方能回过神！对自己的名字如此不够敏感的，实属罕见。
中自习，他总会“榜上有名”。大家在位置上安静地休息时，他会按捺不住，到行子里窜窜。班长多次提醒无效。
他的作业内容向来丰富多彩。高兴起来，封面上也会涂些鸦，或是将语文作业本当成草稿纸。多次谈话，收效甚微。
这一切，大家已屡见不鲜;这一切，他已习以为常。
二、赏识——今日细雨撒心田
“生活真无聊！还是游戏刺激。”有一次，他在日记中感慨。唯一能和他展开交流的就只有日记了。我立刻写上了几个字：“富有真情实感！好！”并悄悄观察他拿到日记本的反应。那天，他破天荒地捧着日记本看了很久……
这是个久违了的肯定！我隐隐地意识到。
如何让他作出改变，使大家对他有所改观呢？
《雷夫的故事》给了我启示。莎士比亚剧的表演，提高了孩子的艺术修养，孩子们都获得了较高的成就。为什么不另辟蹊径呢？我要做的就是培养其兴趣，发掘其优点啊！
他擅长做手工，做的“纸人”堪称一绝。有时，课堂会偷偷地做。各式各样的“纸人”总是塞满了他的抽屉，以至于位置上常会落下。每每发觉，他便宝贝似的捡起，好一阵侍弄。
我小心翼翼地拿起一个纸人，仔细地端详着。这是一个勇猛的武士，如此惟妙惟肖，竟出自一个有自闭倾向的孩子手中。“蒋云鹏，能送一个给我吗？”他迟疑了片刻，旋即点了点头。
“你能教大家做紙人吗？”我试探着问。
他惊愕地瞪大了双眼盯着我。我的心不禁“咯噔”一下，这是一双写满狐疑的眼睛，第一次那么勇敢地逼视着我，仿佛要从我的脸上瞧出什么端倪。这孩子其实很敏感！
“班会课，由你教大家做纸人吧！老师也想学！”我重复道。
“是呀！我们也想学呢！”同学们充满期待地看着他，那眼神流露出无比的羡慕。
他有点受宠若惊，略带羞涩地笑了……
“但是，想成为我们的好老师，就得以身作则。”我适时提醒，“从现在起，我们专心上课，好吗？”
他拼命地点了点头。
班会课如约而至。那次，他教得很生涩，但很认真。没有过多的言语，有的只是不厌其烦地示范……
他曾一度沉迷游戏。也许是游戏中的成功感与愉悦感深深吸引了他。遵照游戏的规则，我给他加了分，并奖励一头衔“巧手蒋”，且许诺积分达200分，便可升为“能人蒋”，担任手工兴趣小组的组长。
满足的笑容在他的脸上满满地荡漾开了……
三、期冀——明朝花开会有时
“我多想长大 ，长大了可以挣钱，买礼物孝敬父母，还可以和心爱的女生交往……”在作文《我想长大》中 ，他这样吐露心声。
他的思想倒蛮成熟的！但我庆幸，他渐渐地愿意敞开心扉了。为他的真话我又加了分。
试卷上的阅读分析，他的理解总会独树一帜，常“一语中的”。如读了本文，你明白了什么道理，他出语不凡：“幸福就是那冬日的暖阳，驱走了孤独与寒冷……”无疑，他又为自己赢得了积分。
一日，学校垃圾堆莫名地出现一只小流浪狗。他心生怜悯，用一纸盒将其安放其中，送入我办公室，请求我代为照看。那是他第一次主动去办公室。
终于有一天，他兴奋地告诉我，他已得到200分了。他终于如愿以偿地当上了手工兴趣小组的组长……
他的变化令人咋舌！
这是一株寂寞的野花！我要做的就是喜看“旁逸斜出”，让其骄傲地怒放。
花开会有时！我们需要的就是播种希望，静静地等待……
换种心境，心醉神迷;换种思维，万物清明。
心中有景，风光无限！
【作者单位：兴化市戴南中心小学
希望是黑暗中的曙光。成功源于希望！
作为教师的我坚守这一信念。希望每个孩子能成为最好的自己！希望我的教育是卓有成效的。
然而，真的每朵花都会开放吗？
一、叹息——昨夜西风凋碧树
他，低垂着的眼皮，让我很难捕捉到他的神情;细小的声音，几乎不动的嘴唇，让我与他的交流尤为困难;微微弓着的腰，与他十一二岁的年纪极不相称。他的暮气沉沉，让他在班上总是与其他同学格格不入。
他叫蒋云鹏。据前任老师介绍，父母长期在外打工，对他关心甚少。他从小有患自闭症的迹象，整日沉浸在自己的世界中。
上课了，他总是忙着寻找些什么，常常忘乎所以。有时，甚至喃喃自语。对于老师的点名，他向来有抵抗力。三五遍之后，他方能回过神！对自己的名字如此不够敏感的，实属罕见。
中自习，他总会“榜上有名”。大家在位置上安静地休息时，他会按捺不住，到行子里窜窜。班长多次提醒无效。
他的作业内容向来丰富多彩。高兴起来，封面上也会涂些鸦，或是将语文作业本当成草稿纸。多次谈话，收效甚微。
这一切，大家已屡见不鲜;这一切，他已习以为常。
二、赏识——今日细雨撒心田
“生活真无聊！还是游戏刺激。”有一次，他在日记中感慨。唯一能和他展开交流的就只有日记了。我立刻写上了几个字：“富有真情实感！好！”并悄悄观察他拿到日记本的反应。那天，他破天荒地捧着日记本看了很久……
这是个久违了的肯定！我隐隐地意识到。
如何让他作出改变，使大家对他有所改观呢？
《雷夫的故事》给了我启示。莎士比亚剧的表演，提高了孩子的艺术修养，孩子们都获得了较高的成就。为什么不另辟蹊径呢？我要做的就是培养其兴趣，发掘其优点啊！
他擅长做手工，做的“纸人”堪称一绝。有时，课堂会偷偷地做。各式各样的“纸人”总是塞满了他的抽屉，以至于位置上常会落下。每每发觉，他便宝贝似的捡起，好一阵侍弄。
我小心翼翼地拿起一个纸人，仔细地端详着。这是一个勇猛的武士，如此惟妙惟肖，竟出自一个有自闭倾向的孩子手中。“蒋云鹏，能送一个给我吗？”他迟疑了片刻，旋即点了点头。
“你能教大家做紙人吗？”我试探着问。
他惊愕地瞪大了双眼盯着我。我的心不禁“咯噔”一下，这是一双写满狐疑的眼睛，第一次那么勇敢地逼视着我，仿佛要从我的脸上瞧出什么端倪。这孩子其实很敏感！
“班会课，由你教大家做纸人吧！老师也想学！”我重复道。
“是呀！我们也想学呢！”同学们充满期待地看着他，那眼神流露出无比的羡慕。
他有点受宠若惊，略带羞涩地笑了……
“但是，想成为我们的好老师，就得以身作则。”我适时提醒，“从现在起，我们专心上课，好吗？”
他拼命地点了点头。
班会课如约而至。那次，他教得很生涩，但很认真。没有过多的言语，有的只是不厌其烦地示范……
他曾一度沉迷游戏。也许是游戏中的成功感与愉悦感深深吸引了他。遵照游戏的规则，我给他加了分，并奖励一头衔“巧手蒋”，且许诺积分达200分，便可升为“能人蒋”，担任手工兴趣小组的组长。
满足的笑容在他的脸上满满地荡漾开了……
三、期冀——明朝花开会有时
“我多想长大 ，长大了可以挣钱，买礼物孝敬父母，还可以和心爱的女生交往……”在作文《我想长大》中 ，他这样吐露心声。
他的思想倒蛮成熟的！但我庆幸，他渐渐地愿意敞开心扉了。为他的真话我又加了分。
试卷上的阅读分析，他的理解总会独树一帜，常“一语中的”。如读了本文，你明白了什么道理，他出语不凡：“幸福就是那冬日的暖阳，驱走了孤独与寒冷……”无疑，他又为自己赢得了积分。
一日，学校垃圾堆莫名地出现一只小流浪狗。他心生怜悯，用一纸盒将其安放其中，送入我办公室，请求我代为照看。那是他第一次主动去办公室。
终于有一天，他兴奋地告诉我，他已得到200分了。他终于如愿以偿地当上了手工兴趣小组的组长……
他的变化令人咋舌！
这是一株寂寞的野花！我要做的就是喜看“旁逸斜出”，让其骄傲地怒放。
花开会有时！我们需要的就是播种希望，静静地等待……
换种心境，心醉神迷;换种思维，万物清明。
心中有景，风光无限！
【作者单位：兴化市戴南中心小学