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教学，在诠释学意义上就是对文本的解释。教材或者课本，实际上是文本。诠释学对待文本可以理解为五种立场：原始教徒立场（宗教立场）、圣贤立场（经学立场），政治立场（道德立场），考据立场（科学立场）和怀疑批判立场（哲学立场）。我国的教育（教学）中，到现在都没有形成真正的哲学立场即怀疑批判立场，从而给教师和学生乃至人民形成了与“本文世界”有相当距离的“文本世界”，而“真实世界”更是“烟涛微茫信难求”。实际上，教材教学已经被妖魔化了，这与民主思想是背道而驰的。