【摘 要】
：
语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。关注学生的生活世界，重建学生的生活世界，让课堂教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”，赋
【机 构】
：
丹阳市云林初级中学,江苏 镇江,212300
论文部分内容阅读
语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。关注学生的生活世界，重建学生的生活世界，让课堂教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”，赋予教育以生活意义和生命价值，已成为当前教育改革的主旋律。本文从丰富生活化的英语教学内容、挖掘生活化的英语课程资源、运用生活化的课堂教学方式和营造生活化英语语言环境四方面入手，探讨了初中英语生活化教学的途径。
其他文献
为考查学生学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,从2008年起江苏高考新增任务型阅读题型。该题型由文章和图表两部分组成,要求学生在阅读文章的基础上用
在中学所有学科中，英语学科两极分化最为严重。如何改善英语两极分化的现象呢？一、“抓中间”才是抓住了根本；二、“抓中间”符合新课标精神；三、“抓中间”，才能促尖子，带差生。
新课程标准的颁布与实施,一方面阐述了我国外语教育教学的观念和教育方法,另一方面,针对我国不同阶段学生学习英语的情况和层面提出整体性与部分性的教学目标、教学内容及实
目的：明确大蒜素抑制肾癌细胞Ketr—3增殖的作用，初步探索该作用可能的机制，希望为药物治疗肾癌提供一种新的选择。 方法：①不同浓度的大蒜素溶液及不同作用时间处理对数生长
处理紧急信息,起码要做到两点:一是“快”,就是快速反应,最快知道、最快核实、最快整理、最快报告;二是“准”,就是准确无误,事实准确、把握准确、处置准确、报送准确。从这
在初中英语教学中,互动教学是强化师生互动交流,增强课堂教学实效性的有效途径。通过互动,不仅可促进师生之间积极的情感交流互动,激活英语课堂,而且可促使学生主动参与课堂
在生产斗争和科学实验工作中,怎样选取合适的配方,合适的操作和工艺条件?以及怎样统筹全局,安排工作秩序,确定工作重心?优选法和统筹法则能分别解决这些问题。同时,由于方法
目的: 通过抗体亲合力指数（AI）鉴别人巨细胞病毒（HCMV）原发感染和再次或再激活感染；了解IgG抗体浓度对AI测定的影响；观察AI的动态变化。 方法: ELISA测定50例患者血浆（包括8
课堂教学活动不仅仅是一种信息的传递,而是伴随着情感的交流。如何把新课程标准对情感态度的培养目标贯穿于初中英语教学中,本文从兴趣动机、自信意志、合作精神、爱国意识和
本文从新课程提倡的“回归学生的生活世界”教育理念出发,分析了初中英语教学走向生活化的必要性,探讨了初中英语生活化教学的途径,让英语融入学生生活,以激发学生对英语学习