“提问有方”才能“教之有效”——谈初中英语教学中有效的课堂提问设计

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课堂提问是课堂教学的核心,它是教师训练和培养学生思维能力的重要工具,是课堂上师生互动交流的纽带,更是有效教学的保障.它对于活跃课堂气氛、优化教学课程、提高教学质量有着十分重要的作用.本文结合初中英语教学实例,从课堂提问现状、提问策略等方面对有效的课堂提问教学进行了阐述和探讨.
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反义是重要的语义关系。语言学家对反义词的研究由来已久,其研究成果对于语言教学、写作、翻译、修辞、词典编纂等方面都具有很强的实际意义。本文在前人研究的基础上,以“あ
摘 要: 在大力倡导充分发挥学生潜力,促进其可持续性发展的今天,大量调查研究却表明,我国学生的自主性学习能力相当缺乏。因此客观分析影响自主性学习能力的因素,探索培养自主性学习能力的有效途径具有很大的现实意义。与此同时,英语写作作为高中阶段英语学习的四项基本技能中难度最高的一项,使学生产生厌写、怕写的心理。针对这种情况,作者从培养学习自主学习能力,激发学生英语写作的动机——尤其是内在动机入手,探索出
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摘 要: 写作能力的培养必须与大学英语精读课的学习紧密结合。通过教材中文章的学习,学生可理解英语写作的思维方式、篇章布局、思想阐述及问题的说明和描述方法,进而通过模仿写作甚至是创新写作来提高自身的英语写作能力。本文结合实例从四个方面说明如何在精读课学习中培养自己的英语写作能力。  关键词: 大学英语精读课 英语写作能力 整合运用    大学英语教学没有专门的写作课,而依靠单纯的写作技巧培训和词汇积
书面表达在中考中占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生的写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来作文,亦称为“情景作文”或“提示作文”,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师,我们就必须经常提醒学生注意这一问题,有意识地让学生逐
摘 要: 要想提高英语听力能力,不能只靠考前集中训练,还要重视在每天的课堂教学中渗透听力教学,重视听力教学的完整性和科学性,特别是教会学生如何做好考前听力预测,这样可以降低听力难度,提高听力成绩。  关键词: 重视 英语听力教学 听力能力    在我们的英语教学中,每一次测验,第一部分就是听力部分,每年我们的学生都会参加省英语听力竞赛和全国英语能力竞赛。还有各种英语考试,听力测试都成为重要的一部分
目的:原发性干燥综合征(Primary sjogren,s syndrome,PSS)或舍伦综合征是一种侵犯外分泌腺体尤以唾液腺和泪腺为主且伴有大量淋巴细胞浸润为特征的慢性自身免疫性疾病。临床以口
目的:  接触性皮炎性是目前临床上的常见病、多发病,轻则影响患者的美观,给生活及工作带来不便。重者可引起严重的全身性反应,威胁患者的身心健康。治疗上,主要是预防为主,即查
摘 要: 英语阅读策略的训练,使学生大胆地使用英语学习策略来促进他们课堂内外的英语学习,逐步由“教师依赖型”转变为“学习自主型”,既“想学”英语又“会学”英语。本文基于此对高中生英语阅读能力的培养进行了阐述。  关键词: 高中生 英语阅读能力 培养    在高中英语教学当中,阅读教学占着举足轻重的地位。《普通高中英语课程标准(实验稿)》将培养阅读策略作为阅读技能教学的首要目的,并在《英语课程标准解
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