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随着社会的发展，对人的素质要求越来越高，中职生除了具有丰富的专业知识、熟练的操作技能外，口语能力也非常重要。有鉴于此，教学中应强化其口语表达能力的训练，使之学会用准确、通俗易懂的语言与他人沟通。具体做法如下。
一、 强调实践的重要性，激发学生的参与意识
学生口语能力的提高，不是一朝一夕的事情，需有一个培养训练的过程。教师应重在鼓励学生多讲多练，如让学生上讲台作自我介绍。这不仅能锻炼学生的胆量，而且还能锻炼学生的口语表达能力。在学生自我介绍完毕后及时作点评，既表扬好的，又指出不足，更重要的是肯定同学们的大胆参与，并鼓励同学们以后要多参与相关的活动，讲得好不好不要紧，重在参与。最后提出口语训练的基本要求：一是声音要洪亮，让在座的人都听清楚；二是语音要准确；三是要镇定自若、举止大方。
二、 口语训练贯穿课堂教学中
在课堂教学中通过让学生朗读课文，讨论和回答问题等形式来训练学生的口语能力。
读是说的基础和前提，读不好必定是说不好，朗读是提高口语能力的重要手段。 朗读要有一个明确的目的要求，需要老师的指导。学生在朗读中，要领会文章的思想感情和主旨，正确读出文句中的语气语调，这就训练了学生语感语调。同时，学生在反复朗读中潜移默化地吸收了课文中的语言精华，丰富了词汇量。如朱自清的《荷塘月色》，文笔优美，写景状物生动传神，字里行间饱含感情。朗读前交代写作背景，让学生反复朗读， 指导学生要透过景物描写的词句，把握作者的思想感情的变化和整篇文章的感情基调。经过反复朗读，直至熟读成诵。学生领会了文章的主旨，就能准确地读出作者由不宁静到轻松、自由再到淡淡的喜悦和淡淡的哀愁到最后淡淡的乡愁的感情变化。同时，由于文章语言优美凝炼、新颖自然，描写生动形象，使学生在朗读中自然地吸收为自己的语言。
三、 开展形式多样的口语训练活动
采取形式多样的口语训练活动，培养学生的兴趣。
1. 复述课文内容
复述课文内容，要把课文的书面语言变为学生自己的口语来表达。我指定一些故事性的篇目，如《项链》、《廉颇蔺相如传》等，要求学生进行简要的概括，要求语言简练，突出重点； 另一种形式是对简短的故事作创造性复述，两种复述形式的训练，目的是培养学生简要概括的能力，说话的条理性和逻辑性。
2. 讲述成语小故事
成语言简意赅，结合口语训练，让学生讲述成语故事，不仅丰富了学生的词汇，也培养了学生的口语能力，一举两得。
3. 组织学生进行辩论或演讲比赛
结合学生中的一些热门话题（可由学生来推荐热门话题，老师从中选取），选定专题。如“勤俭节约与争阔斗富”、“友情与爱情的错位”、“市场价值与人生价值”、“中专文凭与中专水平”、“自主择业与社会需要”等，让学生来充分发表自己的看法。
4. 结合作文练习来培养口语能力
比如，学到人物描写时，可让学生从班里同学中选一位他最熟悉的人来写，然后让他们在班上朗读给同学们听，他们自己写，自己读，绘声绘色的，非常投入。最后让全班同学投票选出写得最好和读得最好的，老师在这个基础进行讲评，这样也能收到很好的效果。
5. 组织学生观看语言生动、幽默、富有感染力的报告或演讲录像，还可以利用学校各种朗诵比赛等活动来促进同学们练口语的兴趣。
总之，培养学生口语能力的途径和方式多种多样，关键是教师对口语训练要真正重视。多动脑筋，多想办法，循序渐进，有目标、有计划、有步骤地训练学生，假以时日，中职学生的口语表达能力一定会有较大的提高，将更能适应社会发展的需要。（广东省理工职业技术学校）
一、 强调实践的重要性，激发学生的参与意识
学生口语能力的提高，不是一朝一夕的事情，需有一个培养训练的过程。教师应重在鼓励学生多讲多练，如让学生上讲台作自我介绍。这不仅能锻炼学生的胆量，而且还能锻炼学生的口语表达能力。在学生自我介绍完毕后及时作点评，既表扬好的，又指出不足，更重要的是肯定同学们的大胆参与，并鼓励同学们以后要多参与相关的活动，讲得好不好不要紧，重在参与。最后提出口语训练的基本要求：一是声音要洪亮，让在座的人都听清楚；二是语音要准确；三是要镇定自若、举止大方。
二、 口语训练贯穿课堂教学中
在课堂教学中通过让学生朗读课文，讨论和回答问题等形式来训练学生的口语能力。
读是说的基础和前提，读不好必定是说不好，朗读是提高口语能力的重要手段。 朗读要有一个明确的目的要求，需要老师的指导。学生在朗读中，要领会文章的思想感情和主旨，正确读出文句中的语气语调，这就训练了学生语感语调。同时，学生在反复朗读中潜移默化地吸收了课文中的语言精华，丰富了词汇量。如朱自清的《荷塘月色》，文笔优美，写景状物生动传神，字里行间饱含感情。朗读前交代写作背景，让学生反复朗读， 指导学生要透过景物描写的词句，把握作者的思想感情的变化和整篇文章的感情基调。经过反复朗读，直至熟读成诵。学生领会了文章的主旨，就能准确地读出作者由不宁静到轻松、自由再到淡淡的喜悦和淡淡的哀愁到最后淡淡的乡愁的感情变化。同时，由于文章语言优美凝炼、新颖自然，描写生动形象，使学生在朗读中自然地吸收为自己的语言。
三、 开展形式多样的口语训练活动
采取形式多样的口语训练活动，培养学生的兴趣。
1. 复述课文内容
复述课文内容，要把课文的书面语言变为学生自己的口语来表达。我指定一些故事性的篇目，如《项链》、《廉颇蔺相如传》等，要求学生进行简要的概括，要求语言简练，突出重点； 另一种形式是对简短的故事作创造性复述，两种复述形式的训练，目的是培养学生简要概括的能力，说话的条理性和逻辑性。
2. 讲述成语小故事
成语言简意赅，结合口语训练，让学生讲述成语故事，不仅丰富了学生的词汇，也培养了学生的口语能力，一举两得。
3. 组织学生进行辩论或演讲比赛
结合学生中的一些热门话题（可由学生来推荐热门话题，老师从中选取），选定专题。如“勤俭节约与争阔斗富”、“友情与爱情的错位”、“市场价值与人生价值”、“中专文凭与中专水平”、“自主择业与社会需要”等，让学生来充分发表自己的看法。
4. 结合作文练习来培养口语能力
比如，学到人物描写时，可让学生从班里同学中选一位他最熟悉的人来写，然后让他们在班上朗读给同学们听，他们自己写，自己读，绘声绘色的，非常投入。最后让全班同学投票选出写得最好和读得最好的，老师在这个基础进行讲评，这样也能收到很好的效果。
5. 组织学生观看语言生动、幽默、富有感染力的报告或演讲录像，还可以利用学校各种朗诵比赛等活动来促进同学们练口语的兴趣。
总之，培养学生口语能力的途径和方式多种多样，关键是教师对口语训练要真正重视。多动脑筋，多想办法，循序渐进，有目标、有计划、有步骤地训练学生，假以时日，中职学生的口语表达能力一定会有较大的提高，将更能适应社会发展的需要。（广东省理工职业技术学校）