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受传统应试教育的影响，学生对历史学科的学习动力不可能像语数外那样来源于个体本身，而主要来源于学科对他的诱惑力。所以，老师在努力挖掘教材兴趣点的同时又要有效提高课堂45分钟的质量，保证教学任务的完成。这两者孰是孰非，该如何取舍呢？笔者认为，应竭尽所有，力争达到两者的最佳统一。在达到两者最佳统一的同时，抽出充足的时间进行全面系统的复习也是不容忽视的一个重要环节。