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一、试题特点
漫画类试题是指以漫画画面的情景及其深刻内涵作为载体，用以考查考生对所学知识的理解、运用等多种能力的试题。这类题具有如下特点：(1)画面情景往往并不复杂，有的仅寥寥数笔，但内涵十分丰富，寓意十分深刻。命题者抓住其中的一点或几点结合所学知识设置问题，用以考查考生的观察、思考等多种能力，具有一定的难度。(2)画面往往采用夸张的艺术手法，用以讽刺现实生活中的某些不良现象，或者用以说明深刻的道理。命题者以此为载体设置问题，有利于考查考生运用所学知识分析认识现实问题的能力。(3)这类题阅读量(字数)虽小，但思考量较大，考查的能力层次也较高，多用来考查考生的哲学知识，也可用来考查多方面知识的综合运用，因而在高考文综卷中也大有用武之地，从近几年的高考文综试题可以看出一般。
二、解题策略
目前我们在各类高考中见到的漫画题，一般仅限于选择题。解答这类题首先是要仔细观察画面显示的情景，读懂漫画反映的内容。为此，除了仔细观察画面本身各个部分及其相互关系外，还要注意画题及画中的文字说明，以便从整体上把握作者作画的本意，这是能否正确解答这类题的前提。
其次，在准确把握漫画本意的基础上，还要按照题目设问的指向(比如，是哲学还是经济学，是唯物论还是辩证法，等等)，深入挖掘漫画所蕴涵的深刻道理，从而明确命题者的考查意图。
最后，要根据设问的指向，找准漫画含义与所学知识的结合点，并运用有关知识进行分析、判断，完成题目的解答。
三、范例解析
例1：(2006年高考文综四川卷第31题)漫画《两代人的反映》中蕴涵的哲理有( )
A．各得其所，对牛弹琴，南辕北辙
B．顺其自然，有的放矢，一石二鸟
C．旁观者清，别有会心，见仁见智
D．峰回路转乐以忘忧，目无尊长
[解析]这是一道很有特色的漫画题，其最突出的特色就是将漫画与成语结合起来，用于考核学生获取和解读信息能力和深刻理解问题的能力。回答本题的关节点有三个：一个是读懂漫画并正确理解其哲学寓意，=是读懂题肢中的成语并正确理解它所蕴涵的哲学，三是将=者进行对照，找出本题的应选项。从漫画中可以看出老者与年轻人观看戏剧的表情是截然相反的。结合成语可以看出ABD三项不符合题意，本题应选项为C项
例2：(2006年高考文综天津卷第25题)漫画《物尽其用》说明，进行创造性思维需要在实践中( )
A．运用抽象思维
B．注重积累知识
C．善于捕捉灵感
D．超越合理现象
[解析]解答本题的基本思路是在读懂漫画的基础上运用所学知识按设问的指向回答问题。为此，首先必须在仔细观察画面情景的基础上弄清漫画的本意，其次是要与所学知识结合，找准漫画本意与所学知识的结合点，按要求回答问题。抽象思维是从个别现象中概括总结出一般的本质规律的思维过程，本题中没有体现，A项不选。积累知识是形成正确认识的重要途径，在知识积累的基础上，再亲身实践，积累的知识就能变成实际知识，本题强调的不是学习积累的问题，B项不选。合理想象是创造性思维的基础，超越了合理想象就不能获得正确认识，故D项错误。在合理想象的基础上，善于捕捉灵感，才能创造性地认识问题，解决问题，故本题应选c项。
例3：(2006年高考政治江苏卷第13题)右边的漫画表明( )
A．前者是经验主义，后者是教条主义
B．前者是教条主义，后者是经验主义
C．要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性
D．要在矛盾特殊性原理指导下研究矛盾的普遍性
[解析]本题考查学生对矛盾普遍性与特殊性辩证关系的掌握情况。意在考核学生获取和解读信息能力、调动和运用知识的能力。成功者的足迹应理解为别人的具有普遍性的东西，完全照搬照抄是错误的，故A项和B项不选。正确的态度应是把别人的经验和自己的具体实际相结合，做到在矛盾普遍性指导下研究矛盾的特殊性，故选C项。
例4：(2006年高考政治广东卷第21题)漫画(见右图)旨在劝戒年轻人( )
①要体谅父母的艰
②应该依赖父母
⑧消费要量力而行
④要尽情享受生活
A．①③ B．②④ C．①② D．②③
[解析]正确回答本题的前提是仔细观察，首先认真读懂漫画情景的具体内容。结合画题，从画面所表现的情景可知，儿子的消费很是大方，完全没有体会父母劳动获得收入的艰辛。其次是要运用所学知识，按照设问的指向，分析画面情景所蕴涵的旨意。这幅漫画旨在劝戒年轻人的消费要从家庭的实际情况出发，要体谅父母劳动获得收入的艰辛。本题应选A的组合项。
四、经典高考试题回顾
下图是比利时画家马格利特的作品。画面上明明画了一只逼真的却是“这不是一只烟斗”。回答1～2题。
1．在画面情境中，烟斗的形象与文字含义之间的关系属于( )
A．自相矛盾的关系
B．辩证法的矛盾关系
C．诡辩的关系
D．辩证否定的关系
2．当我们面对这幅画的时候，图形与文字共同组成的这幅画又启发我们思考艺术作品与现实对象的关系。下列叙述正确表达两值得关系的有( )
①艺术作品是不依赖原型的主观创造
②艺术作品体现了对原型的摹写与创造的统一
③艺术作品是对原型的审美再现
④艺术作品应不断追求更逼真地反映原型
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
下图是一幅题为“招商热”的漫画。回答3～4题。
3．漫画《招商热》除了讽刺某些人办事不从实际出发，还批评了他们没有( )
A．抓主要矛盾
B．具体问题具体分析
C．抓矛盾的主要方面
D．发挥主观能动性
4．从图中所显示的信息来看，建设水电站还缺乏基本的自然资源。一般来说，资源配置是指人们为了满足多方面的需要( )
A．消费既有的资源
B．生产出过去没有的物资
C．相互交换自己多余的物资
D．对资源做出一定的安排
5．漫画和成语往往蕴涵着深刻和哲理。与下图反映相近哲理的成语是( )
A．人无远虑，必有近忧
B．一着不慎，满盘皆输
C．失之东隅，收之桑梓
D．千里之行，始于足下
6．漫画《放生》给我们的哲学启示是( )
①要正确发挥主观能动性
②要善于分清主流和支流
③要用联系的观点看问题
④要做到主观符合客观
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
7．下边漫画给我们的启示是( )
A．要善于抓住重点
B．要发挥人的主观能动性
C．要坚持具体问题具体分析
D．要善于抓住矛盾的主要方面
8．从哲学上看，他主要错在( )
A．不调查研究，对“大脑灵”缺少了解
B．急于求成，不注重量的积累
C．主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
D．主观主义，理论脱离实际
9．假如漫画中的“有了‘大脑灵’，高考一准行”是一则误导考生的广告，从哲学上看，它主要错在( )
A．夸大其词，不实事求是
B．急于求成，不注重量的积累
C．强调客观，不重视主观的努力
D．主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
10．读漫画《弯与直》：青蛙与飞鸟的判断启示我们( )
A．实践是认识的目的
B．理性认识依赖于感性认识
C．认识受具体时空的限制
D．认识受主体价值取向的制约
参考答案：1．A 2．B 3．B 4．D 5．A 6．D 7．c8 C 9．A 10．C
漫画类试题是指以漫画画面的情景及其深刻内涵作为载体，用以考查考生对所学知识的理解、运用等多种能力的试题。这类题具有如下特点：(1)画面情景往往并不复杂，有的仅寥寥数笔，但内涵十分丰富，寓意十分深刻。命题者抓住其中的一点或几点结合所学知识设置问题，用以考查考生的观察、思考等多种能力，具有一定的难度。(2)画面往往采用夸张的艺术手法，用以讽刺现实生活中的某些不良现象，或者用以说明深刻的道理。命题者以此为载体设置问题，有利于考查考生运用所学知识分析认识现实问题的能力。(3)这类题阅读量(字数)虽小，但思考量较大，考查的能力层次也较高，多用来考查考生的哲学知识，也可用来考查多方面知识的综合运用，因而在高考文综卷中也大有用武之地，从近几年的高考文综试题可以看出一般。
二、解题策略
目前我们在各类高考中见到的漫画题，一般仅限于选择题。解答这类题首先是要仔细观察画面显示的情景，读懂漫画反映的内容。为此，除了仔细观察画面本身各个部分及其相互关系外，还要注意画题及画中的文字说明，以便从整体上把握作者作画的本意，这是能否正确解答这类题的前提。
其次，在准确把握漫画本意的基础上，还要按照题目设问的指向(比如，是哲学还是经济学，是唯物论还是辩证法，等等)，深入挖掘漫画所蕴涵的深刻道理，从而明确命题者的考查意图。
最后，要根据设问的指向，找准漫画含义与所学知识的结合点，并运用有关知识进行分析、判断，完成题目的解答。
三、范例解析
例1：(2006年高考文综四川卷第31题)漫画《两代人的反映》中蕴涵的哲理有( )
A．各得其所，对牛弹琴，南辕北辙
B．顺其自然，有的放矢，一石二鸟
C．旁观者清，别有会心，见仁见智
D．峰回路转乐以忘忧，目无尊长
[解析]这是一道很有特色的漫画题，其最突出的特色就是将漫画与成语结合起来，用于考核学生获取和解读信息能力和深刻理解问题的能力。回答本题的关节点有三个：一个是读懂漫画并正确理解其哲学寓意，=是读懂题肢中的成语并正确理解它所蕴涵的哲学，三是将=者进行对照，找出本题的应选项。从漫画中可以看出老者与年轻人观看戏剧的表情是截然相反的。结合成语可以看出ABD三项不符合题意，本题应选项为C项
例2：(2006年高考文综天津卷第25题)漫画《物尽其用》说明，进行创造性思维需要在实践中( )
A．运用抽象思维
B．注重积累知识
C．善于捕捉灵感
D．超越合理现象
[解析]解答本题的基本思路是在读懂漫画的基础上运用所学知识按设问的指向回答问题。为此，首先必须在仔细观察画面情景的基础上弄清漫画的本意，其次是要与所学知识结合，找准漫画本意与所学知识的结合点，按要求回答问题。抽象思维是从个别现象中概括总结出一般的本质规律的思维过程，本题中没有体现，A项不选。积累知识是形成正确认识的重要途径，在知识积累的基础上，再亲身实践，积累的知识就能变成实际知识，本题强调的不是学习积累的问题，B项不选。合理想象是创造性思维的基础，超越了合理想象就不能获得正确认识，故D项错误。在合理想象的基础上，善于捕捉灵感，才能创造性地认识问题，解决问题，故本题应选c项。
例3：(2006年高考政治江苏卷第13题)右边的漫画表明( )
A．前者是经验主义，后者是教条主义
B．前者是教条主义，后者是经验主义
C．要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性
D．要在矛盾特殊性原理指导下研究矛盾的普遍性
[解析]本题考查学生对矛盾普遍性与特殊性辩证关系的掌握情况。意在考核学生获取和解读信息能力、调动和运用知识的能力。成功者的足迹应理解为别人的具有普遍性的东西，完全照搬照抄是错误的，故A项和B项不选。正确的态度应是把别人的经验和自己的具体实际相结合，做到在矛盾普遍性指导下研究矛盾的特殊性，故选C项。
例4：(2006年高考政治广东卷第21题)漫画(见右图)旨在劝戒年轻人( )
①要体谅父母的艰
②应该依赖父母
⑧消费要量力而行
④要尽情享受生活
A．①③ B．②④ C．①② D．②③
[解析]正确回答本题的前提是仔细观察，首先认真读懂漫画情景的具体内容。结合画题，从画面所表现的情景可知，儿子的消费很是大方，完全没有体会父母劳动获得收入的艰辛。其次是要运用所学知识，按照设问的指向，分析画面情景所蕴涵的旨意。这幅漫画旨在劝戒年轻人的消费要从家庭的实际情况出发，要体谅父母劳动获得收入的艰辛。本题应选A的组合项。
四、经典高考试题回顾
下图是比利时画家马格利特的作品。画面上明明画了一只逼真的却是“这不是一只烟斗”。回答1～2题。
1．在画面情境中，烟斗的形象与文字含义之间的关系属于( )
A．自相矛盾的关系
B．辩证法的矛盾关系
C．诡辩的关系
D．辩证否定的关系
2．当我们面对这幅画的时候，图形与文字共同组成的这幅画又启发我们思考艺术作品与现实对象的关系。下列叙述正确表达两值得关系的有( )
①艺术作品是不依赖原型的主观创造
②艺术作品体现了对原型的摹写与创造的统一
③艺术作品是对原型的审美再现
④艺术作品应不断追求更逼真地反映原型
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
下图是一幅题为“招商热”的漫画。回答3～4题。
3．漫画《招商热》除了讽刺某些人办事不从实际出发，还批评了他们没有( )
A．抓主要矛盾
B．具体问题具体分析
C．抓矛盾的主要方面
D．发挥主观能动性
4．从图中所显示的信息来看，建设水电站还缺乏基本的自然资源。一般来说，资源配置是指人们为了满足多方面的需要( )
A．消费既有的资源
B．生产出过去没有的物资
C．相互交换自己多余的物资
D．对资源做出一定的安排
5．漫画和成语往往蕴涵着深刻和哲理。与下图反映相近哲理的成语是( )
A．人无远虑，必有近忧
B．一着不慎，满盘皆输
C．失之东隅，收之桑梓
D．千里之行，始于足下
6．漫画《放生》给我们的哲学启示是( )
①要正确发挥主观能动性
②要善于分清主流和支流
③要用联系的观点看问题
④要做到主观符合客观
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
7．下边漫画给我们的启示是( )
A．要善于抓住重点
B．要发挥人的主观能动性
C．要坚持具体问题具体分析
D．要善于抓住矛盾的主要方面
8．从哲学上看，他主要错在( )
A．不调查研究，对“大脑灵”缺少了解
B．急于求成，不注重量的积累
C．主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
D．主观主义，理论脱离实际
9．假如漫画中的“有了‘大脑灵’，高考一准行”是一则误导考生的广告，从哲学上看，它主要错在( )
A．夸大其词，不实事求是
B．急于求成，不注重量的积累
C．强调客观，不重视主观的努力
D．主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
10．读漫画《弯与直》：青蛙与飞鸟的判断启示我们( )
A．实践是认识的目的
B．理性认识依赖于感性认识
C．认识受具体时空的限制
D．认识受主体价值取向的制约
参考答案：1．A 2．B 3．B 4．D 5．A 6．D 7．c8 C 9．A 10．C