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摘 要：在大学的整个学习过程中，大学生自主学习与课堂学习应该是不可分割的两部分，学业的成功与否往往取决于能否正确处理好两者之间的关系并将其有效地结合起来。
关键词：大学生；自主学习；课堂学习
我看了很多有关大学生自主学习的文章，自己也曾发表过，其中多數文章都是以自主学习对大学生的重要性为主线进行阐述，间或也有些具体操作模式，但就学习过程中怎样让大学生将自主学习与课堂学习有效地结合而产生应有的效果，从而使学生能较轻松愉快地完成学业方面的文章还不多见。
在懂得自主学习的重要性，了解具体操作方法后，学生都想尽快将其用于实际认知过程中并让它充分发挥作用。要想达到这个目的，大学生还必须依靠另一学习资源的帮助——课堂学习。只有明白自主学习与课堂学习之间的重要关系并将其有效地结合起来，学生才能真正地进入一个较为轻松愉快的学习状态，这对于大学新生来说尤为重要。
我认为，将它们有效结合的方式可用一公式来表示，即预习+学习+复习=成功。这个公式清楚地表明了自主学习与课堂学习的关系和结合的方式与结果。在此公式中，预习和复习部分均属自主学习的范畴，只有居于中间位置的学习部分代表课堂学习，即教师直接传授知识部分。这样一来，我们可以看到，在学生的学习过程中，自主学习的内容与时间应多于课堂学习的内容与时间。但是，自主学习是要靠课堂学习将其结合并形成一段严密的学习链条后才能充分发挥出它应有的作用的。不难看出，两段自主学习均是为课堂学习服务的，就像主人与仆人。这就是它们之间的关系，这种关系的搭配是符合人们的认知规律的，是科学的，弄清这个关系也是学生运用此方法前所要做的第一步。
弄清这一关系后，我们就该谈谈至关重要的第二步了，也就是在实际运用的过程中如何才能将这两者有效地结合起来，我们具体又该怎么做呢？下面用我们已提到的学习公式——预习+学习+复习=成功为基本构架，对自主学习与课堂学习的有效结合进行阐述并提供一些具体操作方法。
作为学习过程中的第一个阶段——预习不可忽略的，它是学习课堂新知识的重要准备阶段。在这个阶段，学生要做的主要工作就是以明白课堂教授内容为提前，有针对性地进行准备，也就是提前熟悉将要接触的学习对象。例如：文科类，学生有必要先查阅一些与课堂学习内容相关的参考资料，如背景知识、事件大意、人物信息、文字解释等；理科类，学生更有必要先熟悉下课堂学习中要涉及的新概念、新方法、新词汇、与旧知识之间的联系等。在这个过程中，我认为最重要的一个环节是记笔记，记下准备活动中所有疑惑不解的内容，如果范围较大，我们可以用提纲的方式完成，尽量做到越详细越好，然后将准备笔记带到课堂学习阶段中。当发现在课堂学习中理解新知识的速度快于其他人，做笔记和听讲两不误，整个课堂学习阶段较轻松愉快时，就可以确定第一阶段的工作是成功的。如果缺乏以上的感觉，那说明第一阶段还做得不够细，还有待改进。
第二阶段是课堂学习阶段，也是连接前后两个自主学习阶段的重要主体部分，第一阶段的自主学习能否产生作用将在这个环节首先得到验证。首先，学生要做的是根据第一阶段中所做的功课，在听课过程中，尤其注意自己不懂或事先理解错误的地方并逐个做好笔记，对一些一时不能与导师达成一致意见的地方，如有可能要及时提出或课后尽快弄懂，同时也要做好笔记备查。
结束了第一、第二阶段的学习后，进入到第三阶段。虽然是最后的一个阶段但却是不容忽视的。它是对第一、第二阶段知识的巩固与确认，是对认知的最好检验。但有不少学生在这个环节上会出现失误，导致最终不能将自主学习与课堂学习顺利完美地结合而深感遗憾。这部分学生也深知学习新知识后复习和练习的重要性，但他们往往只注意课后及时做练习，忽略做练习前看看自己的课堂笔记。
以上仅仅是我个人对于大学生在通往成功完成学业的道路上如何将自主学习与课堂学习有效结合的一点经验和建议。如果学生在实践的过程中，能够借鉴周围其他优等生的表现或许还能发现更多、更好、更实用的方法。好学生不是教出来的，是学出来的，这句话确实包含一定的道理。向他人学习，用他人的经验教训取长补短，改善自主学习方法，这何尝不是一种难能可贵积极向上的学习态度呢？这也是我写这篇文章的真正目的与期望。
关键词：大学生；自主学习；课堂学习
我看了很多有关大学生自主学习的文章，自己也曾发表过，其中多數文章都是以自主学习对大学生的重要性为主线进行阐述，间或也有些具体操作模式，但就学习过程中怎样让大学生将自主学习与课堂学习有效地结合而产生应有的效果，从而使学生能较轻松愉快地完成学业方面的文章还不多见。
在懂得自主学习的重要性，了解具体操作方法后，学生都想尽快将其用于实际认知过程中并让它充分发挥作用。要想达到这个目的，大学生还必须依靠另一学习资源的帮助——课堂学习。只有明白自主学习与课堂学习之间的重要关系并将其有效地结合起来，学生才能真正地进入一个较为轻松愉快的学习状态，这对于大学新生来说尤为重要。
我认为，将它们有效结合的方式可用一公式来表示，即预习+学习+复习=成功。这个公式清楚地表明了自主学习与课堂学习的关系和结合的方式与结果。在此公式中，预习和复习部分均属自主学习的范畴，只有居于中间位置的学习部分代表课堂学习，即教师直接传授知识部分。这样一来，我们可以看到，在学生的学习过程中，自主学习的内容与时间应多于课堂学习的内容与时间。但是，自主学习是要靠课堂学习将其结合并形成一段严密的学习链条后才能充分发挥出它应有的作用的。不难看出，两段自主学习均是为课堂学习服务的，就像主人与仆人。这就是它们之间的关系，这种关系的搭配是符合人们的认知规律的，是科学的，弄清这个关系也是学生运用此方法前所要做的第一步。
弄清这一关系后，我们就该谈谈至关重要的第二步了，也就是在实际运用的过程中如何才能将这两者有效地结合起来，我们具体又该怎么做呢？下面用我们已提到的学习公式——预习+学习+复习=成功为基本构架，对自主学习与课堂学习的有效结合进行阐述并提供一些具体操作方法。
作为学习过程中的第一个阶段——预习不可忽略的，它是学习课堂新知识的重要准备阶段。在这个阶段，学生要做的主要工作就是以明白课堂教授内容为提前，有针对性地进行准备，也就是提前熟悉将要接触的学习对象。例如：文科类，学生有必要先查阅一些与课堂学习内容相关的参考资料，如背景知识、事件大意、人物信息、文字解释等；理科类，学生更有必要先熟悉下课堂学习中要涉及的新概念、新方法、新词汇、与旧知识之间的联系等。在这个过程中，我认为最重要的一个环节是记笔记，记下准备活动中所有疑惑不解的内容，如果范围较大，我们可以用提纲的方式完成，尽量做到越详细越好，然后将准备笔记带到课堂学习阶段中。当发现在课堂学习中理解新知识的速度快于其他人，做笔记和听讲两不误，整个课堂学习阶段较轻松愉快时，就可以确定第一阶段的工作是成功的。如果缺乏以上的感觉，那说明第一阶段还做得不够细，还有待改进。
第二阶段是课堂学习阶段，也是连接前后两个自主学习阶段的重要主体部分，第一阶段的自主学习能否产生作用将在这个环节首先得到验证。首先，学生要做的是根据第一阶段中所做的功课，在听课过程中，尤其注意自己不懂或事先理解错误的地方并逐个做好笔记，对一些一时不能与导师达成一致意见的地方，如有可能要及时提出或课后尽快弄懂，同时也要做好笔记备查。
结束了第一、第二阶段的学习后，进入到第三阶段。虽然是最后的一个阶段但却是不容忽视的。它是对第一、第二阶段知识的巩固与确认，是对认知的最好检验。但有不少学生在这个环节上会出现失误，导致最终不能将自主学习与课堂学习顺利完美地结合而深感遗憾。这部分学生也深知学习新知识后复习和练习的重要性，但他们往往只注意课后及时做练习，忽略做练习前看看自己的课堂笔记。
以上仅仅是我个人对于大学生在通往成功完成学业的道路上如何将自主学习与课堂学习有效结合的一点经验和建议。如果学生在实践的过程中，能够借鉴周围其他优等生的表现或许还能发现更多、更好、更实用的方法。好学生不是教出来的，是学出来的，这句话确实包含一定的道理。向他人学习，用他人的经验教训取长补短，改善自主学习方法，这何尝不是一种难能可贵积极向上的学习态度呢？这也是我写这篇文章的真正目的与期望。