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摘要：真实性是思想政治课的灵魂，这是区别于其他学科的一个更为显著的特点，思想政治课需要联系社会生活中的真人真事来教育学生，使他们明理、求真、求善，提高自身的品格修养。如果，在课堂上真实性没有实现，那么，思想政治课对学生的教育会大打折扣，对学生的德育功能会受到弱化影响，无论政治课的理论知识还是其他的思想教育终将化为泡影。
关键词：去伪存真；真实性；真情；真理；真趣
思想政治课教育是学生灵魂的塑造者，不仅仅是给学生传道、授业、解惑，尤其担负着學生思想道德教育的功能。而这种功能的发挥有赖于学生对知识、道理本身的认可程度如何。我在教学中也常感自己饱含激情的教学，有时却换来学生的质疑。诸如“老师，你讲的太夸张了吧！”“老师，有点假，不能让我们相信。”这种情况不由得使我反思，今天的学生怎么了？对思想政治课产生了信任危机。现在的政治课教学应当怎样进行才好？学生的质疑本身说明他们对思想政治课的真实性产生了怀疑。现行思想政治课的教材内容本身是真实的。所以，我想在教学的真实性上下功夫是必不可少的。
真实性是思想政治课的灵魂，这是区别于其他学科的一个更为显著的特点，思想政治课需要联系社会生活中的真人真事来教育学生，使他们明理、求真、求善，提高自身的品格修养。如果，在课堂上真实性没有实现，那么，思想政治课对学生的教育会大打折扣，对学生的德育功能会受到弱化影响，无论政治课的理论知识还是其他的思想教育终将化为泡影。因此，我们在教育教学中决不能忽略教学的真实性。哲学中有一个思维方法叫去伪存真，用到这里也非常好。去伪存真即去掉一些虚假、不存在的表面的东西而保留事物本身本质的能反映其规律的东西。具体运用到政治课上，即去除一些虚假的、与课堂内容不相符的事例材料，运用课堂本身和课堂以外的一些令人折服的事例材料等精心授课，使学生信服。这即为去伪存真，如果运用得好，对于思想政治课的真实性会大大增强。那么，如何才能做到去伪存真，以还思想政治课的真实性呢？笔者通过教学实践的思考，认为不妨从以下几个方面去尝试一番：
一、需要多媒体技术手段的支持
仅凭传统的教学手段，一支粉笔、一张嘴、一节课讲到底根本发挥不了什么作用。许多故事、事例、时政材料，仅凭说教，学生没兴趣不说，还会听之怀疑之。因而利用先进的多媒体手段，制作课件，播放教学光碟，播放电脑动画等让学生听之见之，不失为好方法。这种生动形象的教学手段如果能适时适度地选用，对于做到真实性，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣是必不可少的。技术手段的支持能为我们教师提供一个大的信息平台、大的时事背景、大的技术支持，这对于再现思想政治课的真实性是非常有帮助的。当然多媒体技术手段的支持要依据教学内容进行精心设计，切忌随意性滥用。
二、要做到材料、事例选取的真实性
在选材上要把好关，一些错误的、虚假的、缺乏真实性的事例就不能选用。否则教师在授课时就是信口开河，在课堂上不负责任，这样授课只能让学生产生怀疑。所以，我们在选材上要选好，在备课时充分注意这一点，才不致于在上课时漫无目的，盲目举例。
事例材料选取要符合学生的心理和年龄特征，在强化认知活动中发展学生的智力兴趣和学习效能感。如果选取的事例材料难度大，超出学生的年龄段心理和认知程度，学生理解起来就会很困难。如教师在讲授树立正确的消费观时选取贷款买房的消费说明要适度消费，关于买房不是学生现阶段所直接体验和实现的，学生也是通过家长的贷款买房经验而谈的，而有部分学生家庭也并没有贷款买房的情况，因此给学生带来理解性的困难。难以理解导致难以认知，导致对所学知识的质疑，影响了学生学习的效能。所以，我们教师要在选材的真实性和准确性上潜心琢磨。
三、要以真情感染学生，以真理折服学生，以真趣激发学生，体现出一个“真”字
（一）真情即真挚、真实的情感
教师对政治课授课要饱含真情，在授课时和课堂活动及教学行为中时刻体现真情实感：对国家政策方针的宣传坚定有力，对学生的疑问耐心引导，对知识的讲解字正腔圆，这样流露出的情感怎能不感染学生？真情也包含着对学生的真挚情感：教师通过课堂教学行为、师生互动、课余时间面批作业、答疑过程中表现出对学生的关心和热爱，我们的教育对象会变得亲其师而信其道。教师在课堂中的亲和力张扬着与学生平等交流、教学相长的教学和谐氛围。这样的真情传递是思想政治课所需要的。
（二）真理即真实的政治课教学知识点和政治课理论内容
教师自己首先要吃透教材，正确理解教材内容，备好课，才不至于在课上出现知识性的错误，最终导致口口相误、误人子弟的后果。高中政治人教版四册教材中均有大量的教学知识点和理论内容，教师要充分认识到政治课授课传授“真理”的重要性，在课堂上呈现出科学、本真的教学知识。政治课真实性体现的重要依据是真理，否则即会出现谬误，学生在分析、运用知识、解答问题时就会出现错误。
（三）真趣即真挚的、高雅的情趣，这是一种人文精神和人文素养的体现，是教师教学机智的表现
课堂上离开了真趣，课堂就会如一潭死水，缺乏生机。教师要培养自己热爱生活的情趣、充满智慧和幽默的课堂机智，这些无不令学生感到情趣饱满、斗志昂扬。在政治课的教学上，教师充满真情的语言，饱含真情的情绪，再辅以真理传授给学生，用真挚的情趣去激发学生，这样，用真情、真理、真趣去做到真实性的体现，这样学生才能深受其益，有很好的水到渠成的功效。
去伪存真，去除教师的虚浮和浅薄，去除错误的认识和歪曲的理解，去除对学生的偏见和误解。总而言之，对于思想政治课教学的真实性，我们还应该想出更多更好的方法去再现这种真实性，让它在学生心目中具有真实的面目，让我们的学生沐浴在探求政治课真知的阳光下，让我们的学生喜获品尝政治课智慧的甘甜。
参考文献：
[1]王媛媛“田”字型快速路本月25日开工，乌鲁木齐晚报2012-3-7A12版。
[2]吴少荣高中思想政治必修2《政治生活》，人民教育出版社出版2009年版P20
关键词：去伪存真；真实性；真情；真理；真趣
思想政治课教育是学生灵魂的塑造者，不仅仅是给学生传道、授业、解惑，尤其担负着學生思想道德教育的功能。而这种功能的发挥有赖于学生对知识、道理本身的认可程度如何。我在教学中也常感自己饱含激情的教学，有时却换来学生的质疑。诸如“老师，你讲的太夸张了吧！”“老师，有点假，不能让我们相信。”这种情况不由得使我反思，今天的学生怎么了？对思想政治课产生了信任危机。现在的政治课教学应当怎样进行才好？学生的质疑本身说明他们对思想政治课的真实性产生了怀疑。现行思想政治课的教材内容本身是真实的。所以，我想在教学的真实性上下功夫是必不可少的。
真实性是思想政治课的灵魂，这是区别于其他学科的一个更为显著的特点，思想政治课需要联系社会生活中的真人真事来教育学生，使他们明理、求真、求善，提高自身的品格修养。如果，在课堂上真实性没有实现，那么，思想政治课对学生的教育会大打折扣，对学生的德育功能会受到弱化影响，无论政治课的理论知识还是其他的思想教育终将化为泡影。因此，我们在教育教学中决不能忽略教学的真实性。哲学中有一个思维方法叫去伪存真，用到这里也非常好。去伪存真即去掉一些虚假、不存在的表面的东西而保留事物本身本质的能反映其规律的东西。具体运用到政治课上，即去除一些虚假的、与课堂内容不相符的事例材料，运用课堂本身和课堂以外的一些令人折服的事例材料等精心授课，使学生信服。这即为去伪存真，如果运用得好，对于思想政治课的真实性会大大增强。那么，如何才能做到去伪存真，以还思想政治课的真实性呢？笔者通过教学实践的思考，认为不妨从以下几个方面去尝试一番：
一、需要多媒体技术手段的支持
仅凭传统的教学手段，一支粉笔、一张嘴、一节课讲到底根本发挥不了什么作用。许多故事、事例、时政材料，仅凭说教，学生没兴趣不说，还会听之怀疑之。因而利用先进的多媒体手段，制作课件，播放教学光碟，播放电脑动画等让学生听之见之，不失为好方法。这种生动形象的教学手段如果能适时适度地选用，对于做到真实性，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣是必不可少的。技术手段的支持能为我们教师提供一个大的信息平台、大的时事背景、大的技术支持，这对于再现思想政治课的真实性是非常有帮助的。当然多媒体技术手段的支持要依据教学内容进行精心设计，切忌随意性滥用。
二、要做到材料、事例选取的真实性
在选材上要把好关，一些错误的、虚假的、缺乏真实性的事例就不能选用。否则教师在授课时就是信口开河，在课堂上不负责任，这样授课只能让学生产生怀疑。所以，我们在选材上要选好，在备课时充分注意这一点，才不致于在上课时漫无目的，盲目举例。
事例材料选取要符合学生的心理和年龄特征，在强化认知活动中发展学生的智力兴趣和学习效能感。如果选取的事例材料难度大，超出学生的年龄段心理和认知程度，学生理解起来就会很困难。如教师在讲授树立正确的消费观时选取贷款买房的消费说明要适度消费，关于买房不是学生现阶段所直接体验和实现的，学生也是通过家长的贷款买房经验而谈的，而有部分学生家庭也并没有贷款买房的情况，因此给学生带来理解性的困难。难以理解导致难以认知，导致对所学知识的质疑，影响了学生学习的效能。所以，我们教师要在选材的真实性和准确性上潜心琢磨。
三、要以真情感染学生，以真理折服学生，以真趣激发学生，体现出一个“真”字
（一）真情即真挚、真实的情感
教师对政治课授课要饱含真情，在授课时和课堂活动及教学行为中时刻体现真情实感：对国家政策方针的宣传坚定有力，对学生的疑问耐心引导，对知识的讲解字正腔圆，这样流露出的情感怎能不感染学生？真情也包含着对学生的真挚情感：教师通过课堂教学行为、师生互动、课余时间面批作业、答疑过程中表现出对学生的关心和热爱，我们的教育对象会变得亲其师而信其道。教师在课堂中的亲和力张扬着与学生平等交流、教学相长的教学和谐氛围。这样的真情传递是思想政治课所需要的。
（二）真理即真实的政治课教学知识点和政治课理论内容
教师自己首先要吃透教材，正确理解教材内容，备好课，才不至于在课上出现知识性的错误，最终导致口口相误、误人子弟的后果。高中政治人教版四册教材中均有大量的教学知识点和理论内容，教师要充分认识到政治课授课传授“真理”的重要性，在课堂上呈现出科学、本真的教学知识。政治课真实性体现的重要依据是真理，否则即会出现谬误，学生在分析、运用知识、解答问题时就会出现错误。
（三）真趣即真挚的、高雅的情趣，这是一种人文精神和人文素养的体现，是教师教学机智的表现
课堂上离开了真趣，课堂就会如一潭死水，缺乏生机。教师要培养自己热爱生活的情趣、充满智慧和幽默的课堂机智，这些无不令学生感到情趣饱满、斗志昂扬。在政治课的教学上，教师充满真情的语言，饱含真情的情绪，再辅以真理传授给学生，用真挚的情趣去激发学生，这样，用真情、真理、真趣去做到真实性的体现，这样学生才能深受其益，有很好的水到渠成的功效。
去伪存真，去除教师的虚浮和浅薄，去除错误的认识和歪曲的理解，去除对学生的偏见和误解。总而言之，对于思想政治课教学的真实性，我们还应该想出更多更好的方法去再现这种真实性，让它在学生心目中具有真实的面目，让我们的学生沐浴在探求政治课真知的阳光下，让我们的学生喜获品尝政治课智慧的甘甜。
参考文献：
[1]王媛媛“田”字型快速路本月25日开工，乌鲁木齐晚报2012-3-7A12版。
[2]吴少荣高中思想政治必修2《政治生活》，人民教育出版社出版2009年版P20