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摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重点教学内容，也是培养学生语文阅读能力、拓宽学生知识视野的重要途径。通过语文阅读，学生能够感受到文字的魅力，能够体会到文章中蕴含的思想情感以及丰富多样的趣味情境，对于小学生来说，阅读是体验美的过程。在教育改革的背景下，我国教育界对学生阅读能力的培养给予了高度重视，为了能够促进小学生语文阅读能力的有效提升，小学语文教师要对小学语文阅读教学的有效教学策略进行深入探究。
关键词：小学语文;阅读能力;提升;策略
在时代日益进步、社会飞速发展的背景下，为了顺应全球教育发展趋势，达到全球教育水平，我国对基础教育进行改革势在必行。其中，语文教学是最重要的改革科目之一。小学时期是学生语言形成以及语言能力发展的关键时期，高效语文阅读课堂的构建不仅能够增强学生的阅读理解能力，而且为学生训练语言能力、深入理解文本內涵、促进语文素养及审美能力的提升提供了助力。所以，面对当前小学语文课堂存在的抑制学生语文阅读能力提升的因素，相关教育工作者应当加强重视并予以解决，为提升学生的阅读能力扫清障碍。
一、培养阅读能力的重要性
（一）稳固学习知识
不同类型的语文文体具有不同的特征。无论单词，句子或结构如何，都有学习规则，语言表达都是具有一定规律的。阅读文章可以增强学生的学习和掌握语言的能力，阅读指导可以提高学生的语言学习水平。小学语文阅读课程是学生最基础的内容，拼音和词汇控制，但也有对文本的学习和理解，这是学习文章时阅读是一项综合性质较强的课程。因此，小学语文综合学习能力的提升离不开学生自身所具有的优秀学习能力。在培养学生的阅读能力时，学生需要分析和理解文章中的生字，词汇和句子以及其中的具体含义，而这也正是语文课程中的基本知识内容，但阅读更注重对文本表达和思想的分析和理解。同时，由于在此过程中进行了基础语文知识的学习和复习，学生自身基础阅读理解能力的提高将对小学阶段下的语文教学产生积极影响，从而稳定学生的基础的知识水平和语言学习能力。
（二）有利于提高学生的表述能力
小学语文阅读课程对于提高学生在现阶段下综合学习能力的帮助是毋庸置疑的，也对学生学习基础知识非常重要，通过学习阅读内容知识，学生必须表达内心的想法，并用语言表达自己的见解。换句话说，学生需要学习语文知识以提高表达技巧，而提高学生相对应的阅读技巧使这成为可能。随着学生阅读能力的提高，学生将了解如何通过广泛的阅读经验表达特定的想法，而阅读频率更高的人会更具表达力。通过阅读能够有效的提高学生理解和表达能力。因此，在小学阶段下的语文课程中，学生应提高阅读技巧，以便通过更好的阅读技巧更好地理解单词的含义和用法。阅读技能是展示学生语言技能的标准，只有在他们的语言技能提高到一定水平时，他们才能阅读文本的含义。这样学生通过对于课程知识内容的学习能够有效的提升学生在现阶段下对于课程知识内容的理解，也能够让学生在课程中实现学生自身综合能力的有效提升，让学生能够更为流畅的表达自己心中所想。
二、学生语文阅读能力培育的策略
（一）增强词语句子的练习
众所周知，文章是由无所的词语句子所组成的，因此要实现学生对于阅读内容的全面理解，教师在课程课程教学内容的时候必须首先理解词汇与剧组方面开展深入的分析并引导学生进行深入的了解。因此，教师在开展中文课程的教学时应对于词语句子等内容记性深入的分析，促进学生的理解能力，让学生能够在课程中得到全面的发展。例如，老师可以向学生阅读一次课文，然后找到并标记文章中不理解的单词和单词，然后老师可以进行解释。然后，教师应解释课文，尤其是固定知识点上的异常单词和句子，以便学生学习如何识别和使用句子和句子模式。
（二）掌握正确的学习方法
教师在对学生开展教学过程中，掌握正确的学习方法可以有效地提高学生的阅读和学习技能。阅读技能不是全部生词和句子都知道，也不是对于所以文章中的知识都明白，而是学生能够掌握学习阅读或理解文字的水平。小学阶段下的语文课外书籍中还有很多伟大的作品。所以教师在对学生开展阅读过程中，教师必须要能够首先选定一本阅读内容，并让学生在选择过程中理解其原因。即使同一篇文章也应具有不同的阅读顺序，本质上应全面阅读。教师可以评估学生在课程中的阅读白线。不同的学生有不同的想法，教师需要能够尊重学生的这些想法，并加以正确的引导。
（三）推动课外阅读教学
教师在对学生开展教学过程中，首先需要教师能够从学生自身的实际情况出发，有效的分析学生在现阶段下的阅读能力，让学生能够在课程中实现自身行为方式的有效发展与提升。教师在对学生推荐相关书籍的时候，也可以结合教科书中的内容来对学生进行推荐，这样能够让学生在现阶段下的学习更为的通透，这样教师可以实现通过课外阅读来提升学生的阅读能力，并且培养学生在现阶段下良好的阅读习惯。
总而言之，随着我国新课程改革的日益推进，阅读教学在小学语文教学中所占据的地位不言而喻。加强小学语文阅读教学，提高小学生阅读能力是一个长期探索和研究的过程，需要小学语文教师的不断努力。因此，小学语文教师在日常学习和工作中要紧跟的潮流，采用丰富多样的教学模式，创设良好的学习氛围来激发起学生的学习兴趣。小学语文教师也应该不断提升自身的专业知识水平，在教学中为学生进行知识的延伸，帮助学生在阅读中创造出无限的可能，从而让每一个孩子都养成阅读书籍的好习惯，最终达到使学生全面发展的目的。
参考文献：
[1]朱增兵.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].考试周刊，2018（21）：71.
[2]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016（14）：148-149.
[3]方银.强化小学语文阅读教学提升小学生阅读能力[J].读天下（综合），2019：0037-0037.
[4]刘学梅.强化小学语文阅读教学，提升小学生阅读能力[J].中华少年.科学家，2016：95.
关键词：小学语文;阅读能力;提升;策略
在时代日益进步、社会飞速发展的背景下，为了顺应全球教育发展趋势，达到全球教育水平，我国对基础教育进行改革势在必行。其中，语文教学是最重要的改革科目之一。小学时期是学生语言形成以及语言能力发展的关键时期，高效语文阅读课堂的构建不仅能够增强学生的阅读理解能力，而且为学生训练语言能力、深入理解文本內涵、促进语文素养及审美能力的提升提供了助力。所以，面对当前小学语文课堂存在的抑制学生语文阅读能力提升的因素，相关教育工作者应当加强重视并予以解决，为提升学生的阅读能力扫清障碍。
一、培养阅读能力的重要性
（一）稳固学习知识
不同类型的语文文体具有不同的特征。无论单词，句子或结构如何，都有学习规则，语言表达都是具有一定规律的。阅读文章可以增强学生的学习和掌握语言的能力，阅读指导可以提高学生的语言学习水平。小学语文阅读课程是学生最基础的内容，拼音和词汇控制，但也有对文本的学习和理解，这是学习文章时阅读是一项综合性质较强的课程。因此，小学语文综合学习能力的提升离不开学生自身所具有的优秀学习能力。在培养学生的阅读能力时，学生需要分析和理解文章中的生字，词汇和句子以及其中的具体含义，而这也正是语文课程中的基本知识内容，但阅读更注重对文本表达和思想的分析和理解。同时，由于在此过程中进行了基础语文知识的学习和复习，学生自身基础阅读理解能力的提高将对小学阶段下的语文教学产生积极影响，从而稳定学生的基础的知识水平和语言学习能力。
（二）有利于提高学生的表述能力
小学语文阅读课程对于提高学生在现阶段下综合学习能力的帮助是毋庸置疑的，也对学生学习基础知识非常重要，通过学习阅读内容知识，学生必须表达内心的想法，并用语言表达自己的见解。换句话说，学生需要学习语文知识以提高表达技巧，而提高学生相对应的阅读技巧使这成为可能。随着学生阅读能力的提高，学生将了解如何通过广泛的阅读经验表达特定的想法，而阅读频率更高的人会更具表达力。通过阅读能够有效的提高学生理解和表达能力。因此，在小学阶段下的语文课程中，学生应提高阅读技巧，以便通过更好的阅读技巧更好地理解单词的含义和用法。阅读技能是展示学生语言技能的标准，只有在他们的语言技能提高到一定水平时，他们才能阅读文本的含义。这样学生通过对于课程知识内容的学习能够有效的提升学生在现阶段下对于课程知识内容的理解，也能够让学生在课程中实现学生自身综合能力的有效提升，让学生能够更为流畅的表达自己心中所想。
二、学生语文阅读能力培育的策略
（一）增强词语句子的练习
众所周知，文章是由无所的词语句子所组成的，因此要实现学生对于阅读内容的全面理解，教师在课程课程教学内容的时候必须首先理解词汇与剧组方面开展深入的分析并引导学生进行深入的了解。因此，教师在开展中文课程的教学时应对于词语句子等内容记性深入的分析，促进学生的理解能力，让学生能够在课程中得到全面的发展。例如，老师可以向学生阅读一次课文，然后找到并标记文章中不理解的单词和单词，然后老师可以进行解释。然后，教师应解释课文，尤其是固定知识点上的异常单词和句子，以便学生学习如何识别和使用句子和句子模式。
（二）掌握正确的学习方法
教师在对学生开展教学过程中，掌握正确的学习方法可以有效地提高学生的阅读和学习技能。阅读技能不是全部生词和句子都知道，也不是对于所以文章中的知识都明白，而是学生能够掌握学习阅读或理解文字的水平。小学阶段下的语文课外书籍中还有很多伟大的作品。所以教师在对学生开展阅读过程中，教师必须要能够首先选定一本阅读内容，并让学生在选择过程中理解其原因。即使同一篇文章也应具有不同的阅读顺序，本质上应全面阅读。教师可以评估学生在课程中的阅读白线。不同的学生有不同的想法，教师需要能够尊重学生的这些想法，并加以正确的引导。
（三）推动课外阅读教学
教师在对学生开展教学过程中，首先需要教师能够从学生自身的实际情况出发，有效的分析学生在现阶段下的阅读能力，让学生能够在课程中实现自身行为方式的有效发展与提升。教师在对学生推荐相关书籍的时候，也可以结合教科书中的内容来对学生进行推荐，这样能够让学生在现阶段下的学习更为的通透，这样教师可以实现通过课外阅读来提升学生的阅读能力，并且培养学生在现阶段下良好的阅读习惯。
总而言之，随着我国新课程改革的日益推进，阅读教学在小学语文教学中所占据的地位不言而喻。加强小学语文阅读教学，提高小学生阅读能力是一个长期探索和研究的过程，需要小学语文教师的不断努力。因此，小学语文教师在日常学习和工作中要紧跟的潮流，采用丰富多样的教学模式，创设良好的学习氛围来激发起学生的学习兴趣。小学语文教师也应该不断提升自身的专业知识水平，在教学中为学生进行知识的延伸，帮助学生在阅读中创造出无限的可能，从而让每一个孩子都养成阅读书籍的好习惯，最终达到使学生全面发展的目的。
参考文献：
[1]朱增兵.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].考试周刊，2018（21）：71.
[2]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016（14）：148-149.
[3]方银.强化小学语文阅读教学提升小学生阅读能力[J].读天下（综合），2019：0037-0037.
[4]刘学梅.强化小学语文阅读教学，提升小学生阅读能力[J].中华少年.科学家，2016：95.