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语文教学便是让学生在进行语言的实际触摸中,把语言的准确明晰、形象优美与人的思维的敏锐性、逻辑性、深刻性、人格力量、创造灵感结合起来,使学生的语言真正传达出他们的智慧、个性、人格、文化品位、审美情趣,培育思维品质,从而达到思维的再创造,达到语言教学的真正目的。本文从三方面来分析语言的触摸与思维品质培育之间的关系。