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在初中英语课堂教学中恰当地运用教学反馈策略，对优化初中英语课堂教学有着重要的实用价值。离开了有效的检测与信息反馈，教师不仅失去了检视自己教学效果的良机，而且学生的学习与发展也成了空中楼阁，因此当前英语课堂教学过程中我们不能忽视运用教学反馈这一至关重要的环节。
一、有效课堂教学反馈的作用
课堂教学反馈是学生认知活动的重要环节，是师生互动的关键中介。
1. 有效课堂教学反馈对教师教的作用
通过反馈信息，教师得知学生掌握知识和技能的程度，可以检验自己的教学方法和教学效果，随时完善自己的教学计划。教师利用观察、提问、练习、作业等手段获取各种反馈信息，调整教学节奏和步骤，以达到最佳的教学效果。
2. 有效课堂教学反馈对学生学的作用
通过反馈信息，学生可以及时了解自己的学习结果，诊断自己的学业水平。学生在学习过程中如果看到了自己的成绩，精神上会得到满足，从而产生进一步学习的自信；学生在学习过程中如果发现了自己的不足，找出问题所在，从而调整自己的学习行为和学习态度，就能够及时弥补不足，改正错误，得到进步。
二、实施有效课堂教学反馈的策略
教学反馈为学生提供了更多学习互动的机会，也可以丰富课堂内容，增添学习中的乐趣，同时改善师生间关系。教师在初中英语课堂中不妨运用如下反馈策略：
1. 观察反馈
在课堂教学活动过程中，教师要善于观察整个课堂教学气氛、教学情景，观察学生的表情、体态、动作变化。值得注意的是，特别要注意学生眼神的变化，要从他们眼神的变化中听懂他们无声的语言：紧皱的眉头、黯淡的目光，述说的是他们正在苦思冥想或者正百思不得其解；心欢意畅，眉开眼笑，目光神采飞扬述说的是他们解决问题之后神清气爽和豁然开朗；游离的目光、呆滞的眼神述说的是他们思绪早已飘到九霄云外。
教师要善于准确把握学生的课堂动态，做到“听其言，观其行，察其神”，根据学生的反应适时调整讲解的方法和深浅，细致剖析学生的疑惑之处，并巧用幽默促使学生积极参与课堂学习活动。
2. 问题反馈
提问既可以督促学生深化学习，又可以挖掘教师教学疏漏。以牛津英语八年级上册Unit 5 Reading为例，教师应该充分发挥课堂提问的反馈功能，善用梯度提问，如：Do you love animals？ What’s your favourite animal？ Why do you like it best？ 教师还要兼顾应用开放性与机械识记性问题，同时又不能以学习优秀群体的回答为目标。如：Does the report tell you enough about how to protect giant pandas？ What other ideas would you like to share with us？ Is Xi Wang a good name？ What will you call the baby panda？ Why do you think so？
当然，教师应该设置等待时机设置课堂提问，提供学生思考的时间。课堂提问不在多，而在巧。提问过多过滥，学生应接不暇，缺少思考的余地，必然会降低他们的课堂学习兴趣。提问过少，难以充分发挥学生参与课堂活动是积极性和主动性，教师难以捕获足够的教学反馈信息，势必造成教学低效甚至无效。
3. 检测反馈
作为课堂教学的最后一个教学目标达成保障环节，作业检查反馈己成为英语课堂教学的重要内容。根据每节课的不同教学目标任务，老师可以有针对性的设计一些练习，并力争在每节课结束前五分钟左右时间内进行当堂检测，以便及时了解学生对本课时知识的掌握情况。课堂结课时的练习以及学生板演是教师捕捉课堂目标达成信息的一个极好时机，教师不仅可以由此发现学生应用知识的思维过程，也可以正确把握学生理解知识的达成程度。所以，教师要精心设计不同层次、不同形式的习题，多层次、多角度地把握学生的学习状况，来获取全班学生的课堂学习反馈，以及时调整教学进度与方案。还是以牛津英语八年级上册Unit 5 Reading为例，笔者设计了这样的当堂检测：
巩固性作业：记忆本节课的词汇和句子（必做）和拓展性作业（如下三选一）。
*Make a growth chart for Xi Wang.
*Write down your opinion on how to protect giant pandas in the form of an essay. （80 words） You can get help from http：//nationalzoo.si.edu/animals/giantpandas/
*Choose an endangered animal that you are interested in. Find information about it and complete the chart below.
总之，在初中英语课堂教学中，教师及时、准确、全面、高效地获取课堂反馈信息是科学调控教学方法和提高课堂教学有效性的重要保证。教师提供的反馈信息能够使学习者及时掌握自己的学习进度和语言水平，并纠正错误，调整策略，从而激发每一个学生的学习潜力，并使每一个学生都能学有所成。相辅相成，该教学策略的运用也必将促成教师自身的专业成长不断提高。
一、有效课堂教学反馈的作用
课堂教学反馈是学生认知活动的重要环节，是师生互动的关键中介。
1. 有效课堂教学反馈对教师教的作用
通过反馈信息，教师得知学生掌握知识和技能的程度，可以检验自己的教学方法和教学效果，随时完善自己的教学计划。教师利用观察、提问、练习、作业等手段获取各种反馈信息，调整教学节奏和步骤，以达到最佳的教学效果。
2. 有效课堂教学反馈对学生学的作用
通过反馈信息，学生可以及时了解自己的学习结果，诊断自己的学业水平。学生在学习过程中如果看到了自己的成绩，精神上会得到满足，从而产生进一步学习的自信；学生在学习过程中如果发现了自己的不足，找出问题所在，从而调整自己的学习行为和学习态度，就能够及时弥补不足，改正错误，得到进步。
二、实施有效课堂教学反馈的策略
教学反馈为学生提供了更多学习互动的机会，也可以丰富课堂内容，增添学习中的乐趣，同时改善师生间关系。教师在初中英语课堂中不妨运用如下反馈策略：
1. 观察反馈
在课堂教学活动过程中，教师要善于观察整个课堂教学气氛、教学情景，观察学生的表情、体态、动作变化。值得注意的是，特别要注意学生眼神的变化，要从他们眼神的变化中听懂他们无声的语言：紧皱的眉头、黯淡的目光，述说的是他们正在苦思冥想或者正百思不得其解；心欢意畅，眉开眼笑，目光神采飞扬述说的是他们解决问题之后神清气爽和豁然开朗；游离的目光、呆滞的眼神述说的是他们思绪早已飘到九霄云外。
教师要善于准确把握学生的课堂动态，做到“听其言，观其行，察其神”，根据学生的反应适时调整讲解的方法和深浅，细致剖析学生的疑惑之处，并巧用幽默促使学生积极参与课堂学习活动。
2. 问题反馈
提问既可以督促学生深化学习，又可以挖掘教师教学疏漏。以牛津英语八年级上册Unit 5 Reading为例，教师应该充分发挥课堂提问的反馈功能，善用梯度提问，如：Do you love animals？ What’s your favourite animal？ Why do you like it best？ 教师还要兼顾应用开放性与机械识记性问题，同时又不能以学习优秀群体的回答为目标。如：Does the report tell you enough about how to protect giant pandas？ What other ideas would you like to share with us？ Is Xi Wang a good name？ What will you call the baby panda？ Why do you think so？
当然，教师应该设置等待时机设置课堂提问，提供学生思考的时间。课堂提问不在多，而在巧。提问过多过滥，学生应接不暇，缺少思考的余地，必然会降低他们的课堂学习兴趣。提问过少，难以充分发挥学生参与课堂活动是积极性和主动性，教师难以捕获足够的教学反馈信息，势必造成教学低效甚至无效。
3. 检测反馈
作为课堂教学的最后一个教学目标达成保障环节，作业检查反馈己成为英语课堂教学的重要内容。根据每节课的不同教学目标任务，老师可以有针对性的设计一些练习，并力争在每节课结束前五分钟左右时间内进行当堂检测，以便及时了解学生对本课时知识的掌握情况。课堂结课时的练习以及学生板演是教师捕捉课堂目标达成信息的一个极好时机，教师不仅可以由此发现学生应用知识的思维过程，也可以正确把握学生理解知识的达成程度。所以，教师要精心设计不同层次、不同形式的习题，多层次、多角度地把握学生的学习状况，来获取全班学生的课堂学习反馈，以及时调整教学进度与方案。还是以牛津英语八年级上册Unit 5 Reading为例，笔者设计了这样的当堂检测：
巩固性作业：记忆本节课的词汇和句子（必做）和拓展性作业（如下三选一）。
*Make a growth chart for Xi Wang.
*Write down your opinion on how to protect giant pandas in the form of an essay. （80 words） You can get help from http：//nationalzoo.si.edu/animals/giantpandas/
*Choose an endangered animal that you are interested in. Find information about it and complete the chart below.
总之，在初中英语课堂教学中，教师及时、准确、全面、高效地获取课堂反馈信息是科学调控教学方法和提高课堂教学有效性的重要保证。教师提供的反馈信息能够使学习者及时掌握自己的学习进度和语言水平，并纠正错误，调整策略，从而激发每一个学生的学习潜力，并使每一个学生都能学有所成。相辅相成，该教学策略的运用也必将促成教师自身的专业成长不断提高。