【摘 要】
：
目的 对比分析帕利哌酮缓释片与奥氮平治疗精神分裂症的临床疗效.方法 选取我院2011年6月-2012年6月期间所收治的精神分裂症患者80例,其中应用帕利哌酮缓释片治疗的40例精神
【机 构】
：
中国.北京市平谷区精神病医院精神科 101201
论文部分内容阅读
目的 对比分析帕利哌酮缓释片与奥氮平治疗精神分裂症的临床疗效.方法 选取我院2011年6月-2012年6月期间所收治的精神分裂症患者80例,其中应用帕利哌酮缓释片治疗的40例精神分裂症患者设立为观察组,应用奥氮平治疗的40例精神分裂症患者设立为对照组,比较两组的疗效及两组患者治疗前后PANSS评分变化情况、两组不良反应.结果 与对照组的总有效率90.0％比较,观察组患者的总有效率虽然略高于对照组,但差异无统计学意义(x2=2.237,P＞0.05),两组患者治疗后的不同时点分别较治疗前比较,差异有显著性(P＜0.05);观察组患者治疗后PANSS评分在各个时点均较对照组比较,差异无统计学意义,与对照组的不良反应相比,观察组患者在嗜睡、便秘、流涎、心动过速、体质量增加方面的发生率明显低于对照组(x2=8.126,P＜0.05).结论 帕利哌酮缓释片治疗精神分裂症与奥氮平疗效相当,能明显改善精神症状,且安全性较高,但本研究的样本量较少,帕利哌酮缓释片对于精神分裂症患者的疗效和安全性尚需进一步扩大样本量及长期随访.
其他文献
职业学校计算机实训课程是职业学校计算机专业中最重要的课程.但是职业学校对计算机实训课程并没有受到重视.本文首先提出职业学校计算机实训课中存在的问题,然后从四个方面
当前高中化学教学方式因为新课程改革的不断推进,而出现适当调整与改进.相对于传统教学模式而言,结合新课程相关标准的高中化学教学,对于化学实验方面的教学更为看重,同时侧
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
英美文学作为英语的主要载体,在高中英语的讲课过程不仅可以饰演着重要的角色,同时还可以增加英语学习的趣味性,从而引发学生们的学习兴趣,因此,在高中英语的授课过程中要注
化学需氧量COD(Chemical Oxygen Demand):是指在强酸并加热条件下,用K2Cr2O7作为氧化荆处理水样是所消耗氧化剂的量,以氧的mg/L表示.化学需氧量反映了水中受还原性物质污染的
中职物理是中职学校的一门文化基础课,长期以来不被学校重视,使物理教学与专业课产生脱节.中职物理作为文化基础课必须与电子专业课有机结合,寻找一种一体化的教学方法,服务
阅读绘本是一个非常好的学习方法,绘本本身就像一件艺术品,它把图片和文字结合,它跨越文学和美术.读英文绘本,能启发孩子对语言和阅读的兴趣.选择绘本时,既要考虑到孩子的年
目的:探讨老年甲亢的临床治疗.方法:选取我院在2008-2011年间收治的77例老年甲亢患者,其中,男性30例,年龄在60-78岁之间,女性47例,年龄在65-88岁之间,所有患者均经临床诊断为
很多年采,人们一直被工作捆绑着,它单一、呆板、僵化,常常会让人怀疑生命的意义。但是,到处充斥着这样的工作,人云亦云,机械重复,不需要创造性。干是,工作渐渐变得像个痴呆
分层教学法的思想古已有之,对于不同的学习者采用不同的教学方法来进行指导不仅有利于学生的学习,而且有助于教师的教学工作.本文首先阐述了分层教学法的理论基础,然后从三个