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摘要：在当前时代背景下，英语已经成为学生学习科目中必修的一项。学习英语不仅仅是为了在考试中取得高分，更是为了在今后的生活中交流及阅读使用。为了加强学生的英语水平学校对英语教学提出了更高的要求，教师也在不断的寻找新的方法。传统的教学把大部分的时间应用在阅读与写作上，忽视了口语与听力方面的训练，导致大部分学生听说方面很差。老师要调动学生学习的积极性，运用合适的方法使学生听说读写全面发展。本文对高中英语听说训练的重要性与高中英语听说训练教学的有效策略进行分析与探究。
关键词：高中英语 听说训练 教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]英语是高中学习中的必修科目，也是以后的工作与生活中都会使用的语言技能。除了平时我们认为的阅读与写作两个重要的部分外，听力与口语也同样不可忽视。所以老师在教学中培养学生笔试能力的同时，也要注重听说能力的锻炼。无论学生处于那种学习阶段，枯燥无聊的学习方式都会让学生失去学习的兴趣。当老师不能营造一个轻松的语言环境时，学生会产生胆怯的心理从而不能开口使用英语交流，反倒产生不好的结果。对此老师要从最开始的听说能力进行培养，平时注重听力练习，然后让学生模仿听力中的口音进行朗读，通过反复的练习就能够增强英语表达能力，同时增强学生的自信心，为将来生活中的交际打好基础。
一、提高高中英语听说训练教学的意义
英语作为一门语言学科，读写在考试中分数占比较大，听说在实际应用中更为重要，但听说掌握的好也有助于讀写方面的提升。当学生听完英语段落后，如果能正确的做出回应，就代表学生你们已经能够有效的提炼出话语中的信息，并对此信息进行处理与输出。也就是在此过程中，学生已经充分的掌握了单词、语法等，只有这样才能流畅的沟通。因此听说能够检测学生对单词、语法和发音等方面的掌握程度。可以说，口语更能直观的体现出学生英语的真实水平。要想学生培养良好的听说能力，首先老师要起到引导作用，教师的口语发音是极其重要的一个环节。其次要养成听完整个语句再思考的习惯，而不是在某个听不懂的单词上纠结。教师也要引导学生了解以英语为母语的国家的文化习俗，这样更容易理解英语内容。
二、高中英语听说训练教学的有效策略探析
2.1 增加课堂趣味性，使单词学习更加具象
首先教师应该建立有趣的课堂是提升学生听说能力的关键，毕竟兴趣最好的老师。让学生对学习英语产生兴趣教室就要提高课堂吸引力，采用有趣的教学模式，集中学生的注意力能够增强学生对学习的自主性。提高学习成绩的根本是打牢学习基础，多给学生鼓励，建立足够的自信心从而更好地学习。老师可以选择使用情景教学的方式，使学生对单词的印象更加具象。同时鼓励学生大声的朗诵背诵课文，无时无刻的都在锻炼口语及发音，从而加强学生的印象。
比如在进行外研版高中英语教学时，教师可以结合实际教学内容才能达到更好的效果，首先教师可以讲单词写在黑板上，学生可以在头脑中形成印象。然后再进行单词讲解时可以把部分单词进行拆分如indoor时，其中in是内的意思，door是门的意思，结合在一起就是室内的意思这样就加深了学生的理解与记忆。
2.2 使用多媒体开展更多活动，锻炼学生语言表达
当今社会科技及其发达，老师也应该与时俱进在课堂使用多媒体等方式进行教学，逐渐培养学生的听说习惯，毕竟口语学习不是一蹴而就的，在学生拥有了一定的词汇积累时能更好的接受听力中的语境与语义。与老师和同学进行多多的沟通能大幅度地提高口语及听力能力，老师鼓励学生借助现代的手段，大胆开口说，同时鼓励学生多多的进行演讲类发言，抓住各种机会与以英语为母语的人对话，这样能很大的提升学生的语言表达能力。并感受英语的语境，因为理解说话的语境才能更好的理解说话的内在意思。
比如，在进行外研版高中英语一年级三单元的内容教学时，老师可以找出与内容相关的部分名言名句或者可以吸引学生兴趣的视频片段，让学生观看后发表自己的看法，这样既可以加强学生的阅读理解能力也可以增强学生的听力能力，也锻炼了学生的思维能力。同时也增加课堂的趣味性，提高高中英语学习的乐趣。或者老师也可以将学生分为小组进行情景演绎，通过演戏的形式让学生充分沉浸在英语的氛围中，并促进大家共同进步。这样对以后英语在日常生活中的应用提供帮助。
[结束语]综上所述， 在英语教学中教师同样要把重心分布在听说练习上。首先老师需要为学生创建一个愉快的课堂，在轻松的氛围中鼓励学生开口说英语，抓住一切机会锻炼口语，避免日后生活中出现有口说不出的尴尬境地。同时老师可以充分使用现代手段，如多媒体，结合课堂教学素材开展口语练习活动。组织口语交流活动，提升口语能力的同时也能够提升学生的听力理解能力，从而有意识地培养学生良好的英语听说习惯，使语言沟通技能逐步提高，更多的在生活中使用。
参考文献
[1]陈瑛. 高中英语听说训练教学的有效探析[C]// 2020年中小学素质教育创新研究大会论文集. 2020.
[2]陈洪梅. 高中英语听说能力培养与训练有效策略探析[J]. 考试与评价， 2013（12）.
关键词：高中英语 听说训练 教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]英语是高中学习中的必修科目，也是以后的工作与生活中都会使用的语言技能。除了平时我们认为的阅读与写作两个重要的部分外，听力与口语也同样不可忽视。所以老师在教学中培养学生笔试能力的同时，也要注重听说能力的锻炼。无论学生处于那种学习阶段，枯燥无聊的学习方式都会让学生失去学习的兴趣。当老师不能营造一个轻松的语言环境时，学生会产生胆怯的心理从而不能开口使用英语交流，反倒产生不好的结果。对此老师要从最开始的听说能力进行培养，平时注重听力练习，然后让学生模仿听力中的口音进行朗读，通过反复的练习就能够增强英语表达能力，同时增强学生的自信心，为将来生活中的交际打好基础。
一、提高高中英语听说训练教学的意义
英语作为一门语言学科，读写在考试中分数占比较大，听说在实际应用中更为重要，但听说掌握的好也有助于讀写方面的提升。当学生听完英语段落后，如果能正确的做出回应，就代表学生你们已经能够有效的提炼出话语中的信息，并对此信息进行处理与输出。也就是在此过程中，学生已经充分的掌握了单词、语法等，只有这样才能流畅的沟通。因此听说能够检测学生对单词、语法和发音等方面的掌握程度。可以说，口语更能直观的体现出学生英语的真实水平。要想学生培养良好的听说能力，首先老师要起到引导作用，教师的口语发音是极其重要的一个环节。其次要养成听完整个语句再思考的习惯，而不是在某个听不懂的单词上纠结。教师也要引导学生了解以英语为母语的国家的文化习俗，这样更容易理解英语内容。
二、高中英语听说训练教学的有效策略探析
2.1 增加课堂趣味性，使单词学习更加具象
首先教师应该建立有趣的课堂是提升学生听说能力的关键，毕竟兴趣最好的老师。让学生对学习英语产生兴趣教室就要提高课堂吸引力，采用有趣的教学模式，集中学生的注意力能够增强学生对学习的自主性。提高学习成绩的根本是打牢学习基础，多给学生鼓励，建立足够的自信心从而更好地学习。老师可以选择使用情景教学的方式，使学生对单词的印象更加具象。同时鼓励学生大声的朗诵背诵课文，无时无刻的都在锻炼口语及发音，从而加强学生的印象。
比如在进行外研版高中英语教学时，教师可以结合实际教学内容才能达到更好的效果，首先教师可以讲单词写在黑板上，学生可以在头脑中形成印象。然后再进行单词讲解时可以把部分单词进行拆分如indoor时，其中in是内的意思，door是门的意思，结合在一起就是室内的意思这样就加深了学生的理解与记忆。
2.2 使用多媒体开展更多活动，锻炼学生语言表达
当今社会科技及其发达，老师也应该与时俱进在课堂使用多媒体等方式进行教学，逐渐培养学生的听说习惯，毕竟口语学习不是一蹴而就的，在学生拥有了一定的词汇积累时能更好的接受听力中的语境与语义。与老师和同学进行多多的沟通能大幅度地提高口语及听力能力，老师鼓励学生借助现代的手段，大胆开口说，同时鼓励学生多多的进行演讲类发言，抓住各种机会与以英语为母语的人对话，这样能很大的提升学生的语言表达能力。并感受英语的语境，因为理解说话的语境才能更好的理解说话的内在意思。
比如，在进行外研版高中英语一年级三单元的内容教学时，老师可以找出与内容相关的部分名言名句或者可以吸引学生兴趣的视频片段，让学生观看后发表自己的看法，这样既可以加强学生的阅读理解能力也可以增强学生的听力能力，也锻炼了学生的思维能力。同时也增加课堂的趣味性，提高高中英语学习的乐趣。或者老师也可以将学生分为小组进行情景演绎，通过演戏的形式让学生充分沉浸在英语的氛围中，并促进大家共同进步。这样对以后英语在日常生活中的应用提供帮助。
[结束语]综上所述， 在英语教学中教师同样要把重心分布在听说练习上。首先老师需要为学生创建一个愉快的课堂，在轻松的氛围中鼓励学生开口说英语，抓住一切机会锻炼口语，避免日后生活中出现有口说不出的尴尬境地。同时老师可以充分使用现代手段，如多媒体，结合课堂教学素材开展口语练习活动。组织口语交流活动，提升口语能力的同时也能够提升学生的听力理解能力，从而有意识地培养学生良好的英语听说习惯，使语言沟通技能逐步提高，更多的在生活中使用。
参考文献
[1]陈瑛. 高中英语听说训练教学的有效探析[C]// 2020年中小学素质教育创新研究大会论文集. 2020.
[2]陈洪梅. 高中英语听说能力培养与训练有效策略探析[J]. 考试与评价， 2013（12）.