论文部分内容阅读
摘 要：本文介绍了南昌二中昌北校区7（4）班有54个学生，每个孩子有其不同的个性。笔者作为班主任，用心感受班里的每一个学生，给每个学生创造不同的发展机会。
关键词：班主任；爱心；感受
我作了8年的班主任，令我感触最深的是2014年7（4）班。班里有53人，男生33人，女生20人。我班男生偏多，特别好动。由于我校地处城乡交界处，所以学生基本上来自农村家庭，大部分家长因为工作关系，对孩子的教育不是很到位，因此，班主任必须花更多的心思和精力来管理班级工作。特别是我班有很多学生家庭环境不是很好，比如，龚豪同学的父母只顾做生意，从不关心他的学习情况，家长会从不来；袁方伟同学父母工作忙不管他，基本上处于什么都不懂的状态，整天在学校就是混日子；杨齐国同学由于小学时养成上课讲话、坐不住的习惯，现在上课仍然动不动就靠在桌子上讲话，让很多任课教师头疼；等等。当了班主任，就要负起自己的责任，用“心”感受班里的每一个学生，接受、理解、体谅他们。
一、完善鼓励机制，赢得学生的“爱心”
班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。班主任只有赢得学生“爱心”——理解、信任和支持，才能经营管理好班级。
例如：我班的王斌同学，厌学情绪很严重，上课不但不认真听课，还喜欢捉弄别的学生，让其他学生无法安心上课。我耐心地把他请到办公室，同时也把他的父亲请到我的办公室（因为王斌同学在家里不怕妈妈，只怕爸爸）。让大家坐下来心平气和地谈论此事，问王斌还想不想学习，如果想学就要端正态度。另外，告诉他以后不管做什么工作，知识是最基本的。在这个时候，他的爸爸对他动之以情，晓之以理，把他的错误思想给纠正过来。最后在双方的共同努力下，王斌同学明白了，上课比以前安静多了，也会按时写作业了。
又如，我班有一个叫姜婷的同学，小学时对语文不是很感兴趣，但是我从来没有说过她，而是不停地鼓励她。因为这个学生本身比较勤快，所以我就让她担任的劳动委员和纪律委员，班上的卫生和纪律全由她负责。但她只负责大方向，在她管理下还有理事，如雷微、黄宗发同学负责包干区卫生，雷美华同学负责教室卫生，李佳旺同学负责卖塑料瓶（学生平时喝水留下来的瓶子，放在一个袋子里，积累到一定的程度，就拿到校外收废品店去买，为班级作班费）。另外，纪律由鲁云霞登记名字，每天交给姜婷检查，特别重要的事情再由姜婷向我汇报。慢慢地，姜婷不仅把班级管理得井井有条，而且成绩也有所提高。
记得那是七年级下学期期末考试，姜婷看到自己的语文分数之后，兴冲冲地跑到我办公室对我说：“老师，我现在对语文特别感兴趣，越学越有劲。”我表扬她的同时要她继续为班级出力，而且在期末家长会上给她颁发了“优秀班干部”的奖状，她笑成了一朵花。所以班主任要让学生感受温暖，在自己身上汲取力量。
二、选好学科带头人，形成班级的“核心”
俗话说“火车跑得快，全靠车头带。”要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学科带头人，建设一个优秀的班集体是必不可少的。
在开学的第一天，我就认真、仔细地关注每个学生的表现，询问他们家庭状况的时候，观察他们的一言一行。三个小时的报名工作下来，我基本上对他们有了一个具体的了解。我征询了一下全班学生的意见，最后选出了班长是能言善辩、成绩优异的戚微诗，副班长是精明能干、能管理班级的汪茜，劳动委员是管理事物紧紧有条的熊学庆，体育委员是擅长跑步、有班级荣誉感的汪金郴，音乐委员是能唱善跳、聪明伶俐的汪雨嫣。同时我把班级分成八个大组，每个组有一个组长和副组长，每个组员听从组长和副组长的安排，组长和副组长听从班长的安排。每门科目也选了组长，作业交给每个科目组长，最后汇总到课代表。当班主任不在的时候，班长的话就相当于班主任的话。班主任赋予班长、组长绝对的权力，让他们大胆地管理。
另外，在每个星期五的班会课上，班主任让每个组长或副组长总结一个星期来本组的表现，检讨哪些做得不够好的地方，并进行改正。然后班主任和任课教师给每个组打分，得分最高的组给予奖励，得分最低的组进行小惩，希望他们在接下来的学习生活中认真学习，争取进步。就在这样的一个环境中，班级的凝聚力增强了，大家的学习氛围浓厚了，学习成绩也有了更大的进步。
我是一名语文教师，对于语文课代表的选择，我以为是费了一点苦心，最先选的两个课代表是黄志琴和谭露微。为什么选这两个女生呢？一是他们小学时的语文成绩比较优秀，二是我认为女生做事比较负责，不管是收发作业，还是带早读，都会积极主动。可是好景不长，慢慢地，谭露微同学有了小心思，早晨来了不进教室，在外面和同学疯闹。接着黄志琴同学也如此，尽管我多次提醒她们，但收效甚微。同时收上来的本子也越来越少，而且还不登记名字，弄得我很被动。可是我又不好一下子把他们撤掉，会造成人心不稳的现象。
就这样过了一个学期，等到下学期开学的时候，趁新年新气象，我提出让新人尝试当语文课代表的想法，让学生自己主动提出，我再选择。最终我选了两个非常负责的班干部，一是陈敏，二是陈圆，她们俩的语文成绩在班级数一数二。经过这场风波，班级的语文终于尘埃落定，到七年级期末语文考试的时候，我班语文成绩排名全校第二，上优秀的人数达到5个。
三、人人参与评分，培养学生“责任心”
不放弃任何一个学生，是我一直以来的教学原则。我班实行一个星期评分一次的制度，班级分成八个小组，每小组一个组长记分，每个学生每个星期共100分。如果出现不写作业、迟到、上课吵闹、值日时被学校检查扣分、集会时讲话、做操不用心等现象都要扣分，扣分多少试情况而定；如果作业优秀、上课积极回答问题、得到教师的表扬、为班级做出贡献等事情都要加分。一个星期总评下来，得分最低的十位学生将接受处罚，得分最高的十位学生获得奖励。之所以这样做的目的，就是为了激发学生的学习的兴趣，让他们一切以学习为重。
一个学期下来，每个星期的前十名和后十名都是不同的学生，竞争非常激烈。尤其是开运动会那一周，班级规定只要运动会上获得了名次的学生都可以加分，他们欣喜若狂。还有期中考试那一周，班级规定全班总分第一名加50分，第二名40分，第三名30分。单科排名第一加20分，第二名15分，第三名10分。看到这样的有利条件，他们都使出浑身解数，为自己能得到更高的分数而努力。
另外，在卫生方面，我采取了人人争当“小卫士”的措施。一是每个学生保管好自己的地盘，不准别的学生在自己的地盘乱扔垃圾；二是班上学生如果看到班级的包干区有垃圾，必须捡起来，把班级荣誉放到第一位。每节课都会有包干区负责人去巡查，尤其是中午，雷微同学带领同学去扫包干区。只要班级获得了流动红旗，班上出了力的学生都要奖励，奖励有棒棒糖和练习本，虽然奖励物品不是很值钱，但学生看到自己获得奖品都会很开心。
时至今天，我带这个班付出了太多的心血，同时我也收获了很多快乐。运动会的时候，看到他们获得全年级第一名的好成绩，我禁不住留下了欣喜的泪水；听到他们在全年级汉字听写大赛获得二等奖的好消息，我不禁和他们一起欢呼。就是这群孩子，让我感受到了人间最真挚的感情，感谢学生和我一路共同成长。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].上海：漓江出版社，2008.
[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[3]田恒平.做一个智慧的班主任[M].太原：山西科学技术出版社，2006.
关键词：班主任；爱心；感受
我作了8年的班主任，令我感触最深的是2014年7（4）班。班里有53人，男生33人，女生20人。我班男生偏多，特别好动。由于我校地处城乡交界处，所以学生基本上来自农村家庭，大部分家长因为工作关系，对孩子的教育不是很到位，因此，班主任必须花更多的心思和精力来管理班级工作。特别是我班有很多学生家庭环境不是很好，比如，龚豪同学的父母只顾做生意，从不关心他的学习情况，家长会从不来；袁方伟同学父母工作忙不管他，基本上处于什么都不懂的状态，整天在学校就是混日子；杨齐国同学由于小学时养成上课讲话、坐不住的习惯，现在上课仍然动不动就靠在桌子上讲话，让很多任课教师头疼；等等。当了班主任，就要负起自己的责任，用“心”感受班里的每一个学生，接受、理解、体谅他们。
一、完善鼓励机制，赢得学生的“爱心”
班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。班主任只有赢得学生“爱心”——理解、信任和支持，才能经营管理好班级。
例如：我班的王斌同学，厌学情绪很严重，上课不但不认真听课，还喜欢捉弄别的学生，让其他学生无法安心上课。我耐心地把他请到办公室，同时也把他的父亲请到我的办公室（因为王斌同学在家里不怕妈妈，只怕爸爸）。让大家坐下来心平气和地谈论此事，问王斌还想不想学习，如果想学就要端正态度。另外，告诉他以后不管做什么工作，知识是最基本的。在这个时候，他的爸爸对他动之以情，晓之以理，把他的错误思想给纠正过来。最后在双方的共同努力下，王斌同学明白了，上课比以前安静多了，也会按时写作业了。
又如，我班有一个叫姜婷的同学，小学时对语文不是很感兴趣，但是我从来没有说过她，而是不停地鼓励她。因为这个学生本身比较勤快，所以我就让她担任的劳动委员和纪律委员，班上的卫生和纪律全由她负责。但她只负责大方向，在她管理下还有理事，如雷微、黄宗发同学负责包干区卫生，雷美华同学负责教室卫生，李佳旺同学负责卖塑料瓶（学生平时喝水留下来的瓶子，放在一个袋子里，积累到一定的程度，就拿到校外收废品店去买，为班级作班费）。另外，纪律由鲁云霞登记名字，每天交给姜婷检查，特别重要的事情再由姜婷向我汇报。慢慢地，姜婷不仅把班级管理得井井有条，而且成绩也有所提高。
记得那是七年级下学期期末考试，姜婷看到自己的语文分数之后，兴冲冲地跑到我办公室对我说：“老师，我现在对语文特别感兴趣，越学越有劲。”我表扬她的同时要她继续为班级出力，而且在期末家长会上给她颁发了“优秀班干部”的奖状，她笑成了一朵花。所以班主任要让学生感受温暖，在自己身上汲取力量。
二、选好学科带头人，形成班级的“核心”
俗话说“火车跑得快，全靠车头带。”要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学科带头人，建设一个优秀的班集体是必不可少的。
在开学的第一天，我就认真、仔细地关注每个学生的表现，询问他们家庭状况的时候，观察他们的一言一行。三个小时的报名工作下来，我基本上对他们有了一个具体的了解。我征询了一下全班学生的意见，最后选出了班长是能言善辩、成绩优异的戚微诗，副班长是精明能干、能管理班级的汪茜，劳动委员是管理事物紧紧有条的熊学庆，体育委员是擅长跑步、有班级荣誉感的汪金郴，音乐委员是能唱善跳、聪明伶俐的汪雨嫣。同时我把班级分成八个大组，每个组有一个组长和副组长，每个组员听从组长和副组长的安排，组长和副组长听从班长的安排。每门科目也选了组长，作业交给每个科目组长，最后汇总到课代表。当班主任不在的时候，班长的话就相当于班主任的话。班主任赋予班长、组长绝对的权力，让他们大胆地管理。
另外，在每个星期五的班会课上，班主任让每个组长或副组长总结一个星期来本组的表现，检讨哪些做得不够好的地方，并进行改正。然后班主任和任课教师给每个组打分，得分最高的组给予奖励，得分最低的组进行小惩，希望他们在接下来的学习生活中认真学习，争取进步。就在这样的一个环境中，班级的凝聚力增强了，大家的学习氛围浓厚了，学习成绩也有了更大的进步。
我是一名语文教师，对于语文课代表的选择，我以为是费了一点苦心，最先选的两个课代表是黄志琴和谭露微。为什么选这两个女生呢？一是他们小学时的语文成绩比较优秀，二是我认为女生做事比较负责，不管是收发作业，还是带早读，都会积极主动。可是好景不长，慢慢地，谭露微同学有了小心思，早晨来了不进教室，在外面和同学疯闹。接着黄志琴同学也如此，尽管我多次提醒她们，但收效甚微。同时收上来的本子也越来越少，而且还不登记名字，弄得我很被动。可是我又不好一下子把他们撤掉，会造成人心不稳的现象。
就这样过了一个学期，等到下学期开学的时候，趁新年新气象，我提出让新人尝试当语文课代表的想法，让学生自己主动提出，我再选择。最终我选了两个非常负责的班干部，一是陈敏，二是陈圆，她们俩的语文成绩在班级数一数二。经过这场风波，班级的语文终于尘埃落定，到七年级期末语文考试的时候，我班语文成绩排名全校第二，上优秀的人数达到5个。
三、人人参与评分，培养学生“责任心”
不放弃任何一个学生，是我一直以来的教学原则。我班实行一个星期评分一次的制度，班级分成八个小组，每小组一个组长记分，每个学生每个星期共100分。如果出现不写作业、迟到、上课吵闹、值日时被学校检查扣分、集会时讲话、做操不用心等现象都要扣分，扣分多少试情况而定；如果作业优秀、上课积极回答问题、得到教师的表扬、为班级做出贡献等事情都要加分。一个星期总评下来，得分最低的十位学生将接受处罚，得分最高的十位学生获得奖励。之所以这样做的目的，就是为了激发学生的学习的兴趣，让他们一切以学习为重。
一个学期下来，每个星期的前十名和后十名都是不同的学生，竞争非常激烈。尤其是开运动会那一周，班级规定只要运动会上获得了名次的学生都可以加分，他们欣喜若狂。还有期中考试那一周，班级规定全班总分第一名加50分，第二名40分，第三名30分。单科排名第一加20分，第二名15分，第三名10分。看到这样的有利条件，他们都使出浑身解数，为自己能得到更高的分数而努力。
另外，在卫生方面，我采取了人人争当“小卫士”的措施。一是每个学生保管好自己的地盘，不准别的学生在自己的地盘乱扔垃圾；二是班上学生如果看到班级的包干区有垃圾，必须捡起来，把班级荣誉放到第一位。每节课都会有包干区负责人去巡查，尤其是中午，雷微同学带领同学去扫包干区。只要班级获得了流动红旗，班上出了力的学生都要奖励，奖励有棒棒糖和练习本，虽然奖励物品不是很值钱，但学生看到自己获得奖品都会很开心。
时至今天，我带这个班付出了太多的心血，同时我也收获了很多快乐。运动会的时候，看到他们获得全年级第一名的好成绩，我禁不住留下了欣喜的泪水；听到他们在全年级汉字听写大赛获得二等奖的好消息，我不禁和他们一起欢呼。就是这群孩子，让我感受到了人间最真挚的感情，感谢学生和我一路共同成长。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].上海：漓江出版社，2008.
[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[3]田恒平.做一个智慧的班主任[M].太原：山西科学技术出版社，2006.