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随着高职教育从规模扩张向内涵建设的转变,如何在不同阶段帮助学生个体设计一个合适的发展目标已成为每个学校必须思考和解答的共同命题,而涉农高职教育由于其行业的特殊性,其面临的问题更加突出。从涉农高职人才培养的实践出发,借鉴目标管理理论,从模式的阶段目标确定、运行步骤与措施、运行效果与评价及实践体会等方面对＂以学业阶段目标为驱动的涉农高职人才培养模式＂的有效性和可行性进行了阐述。