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【摘要】英语是世界上最多国家使用的一门语言，随着我国与各国的不断交流，对英语的掌握成为国人必须的一门技能。同时，英语是学生在初中阶段必须掌握的一门课程，对培养学生的语言能力具有十分重要的意义。随着素质教育及课程改革的不断推进，在初中英语的课堂上，互动教学模式的有效性是很多学者思考和研究的焦点。本文就初中英语课堂互动教学模式及其有效性展开细致的研究，希望能对初中英语的教学提供一定的理论基础。
【關键词】初中英语 课堂 互动 教学模式 有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0018-01
在许多国际场合，英语已经成为彼此交流的重要工具，随着我国与世界上各个国家的联系和交流不断加深，这就要求我们必须掌握学习英语的能力。初中阶段对英语的学习和掌握有助于培养学生的语言能力和整体素质，也是义务教育阶段必须掌握的一门课程[1]。如何提高课堂教学的效率，如何更好的开展互动教学模式，如何使同学们更好的学习英语这门语言，发展同学们运用英语的实际能力，是对初中英语课堂互动教学模式及其有效性进行深入探讨的初衷。但随着传统教学和应试考试带来的压力，初中生的英语学习情况令人堪忧。同时由于学校盲目追求通过率和优秀率，导致产生了许多问题：学习者对英语的学习缺乏信心和兴趣；严重的英语学习成绩两极分化；老师与学生之间极度不和谐的关系。因此，面对传统教学的弊端，我们要在教学中引入新的理念学生学习方法，即课堂互动教学模式。义务教育英语课程标准（人教版）要求学生完成他们的目标，感受成功以及通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中，在开展互动教学模式的过程中，科学合理分组激发讨论的兴趣，挖掘教材内容，丰富讨论形式，突出语言核心，贴近学生生活，加强调控，探讨和评价及时维护讨论的积极性，体现新课程标准倡导的自主学习、合作学习和探究性学习等英语学习方式，增强学生对初中英语学习的兴趣，从而提高教学的效率[2]。
一、初中英语课堂中的互动教学模式
互动教学模式是我国教育改革中的突破点，在我国长期的教学过程中，以老师讲授，学生听课的方式居多，过于强调学生的接受知识的能力，而这种教学模式容易导致学生学习兴趣的降低，还不能提高学生运用语言的能力，教学效果比较差。随着新课改的推进及我国教育事业的不断革新，互动教学模式逐渐成为课堂中的普遍教学模式[3]。
1.创设问题情境，激发学习兴趣
在正式开始讲授新课之前，教师可以创设问题情境，让同学们慢慢进入学习英语的情境，通过对问题的思考及对情境的理解，可以有效地回顾知识，激发同学们学习英语的热情，有效地引导学生将注意力集中在课堂上。同时，根据创设的问题情境，也可以引入本节课所要学习的内容，根据问题与同学们展开互动，营造平等、和谐的课堂氛围，有助于课堂英语教学的展开。
2.角色扮演与合作学习
学生们进入整体的学习状态之后，受到英语环境的感染，会不由自主地产生开口讲话、表现自己思想的欲望和冲动，在这样受到启发和鼓舞的情况下，教师应当趁机展开语言交流的联系，让同学们根据课本的内容加上自己的联想和想象进行角色扮演，那么在这个过程中，同学们不仅锻炼了自己的口语能力，还有效地提高交际能力和思维能力，让被动式的接受知识转化为主动式的吸取知识。将英语学习过程中的听与说有机的结合在一起。
二、初中英语课堂互动教学模式的有效性研究
本研究的第一目的是帮助初中教师出色地完成英语的教学目标；第二个目的是帮助初中生提高对英语的兴趣，并在新的互动教学模式中学好英语。第三个目的是提高学生与他人的沟通能力，学会与他人更好的交流。所有这些目的均是在互动教学模式有效性研究的背景下完成的。
1.互动教学模式有助于提高学生的英语成绩
互动式教学模式可以成功地抓住同学们的注意力，能让他们集中精力在老师的讲解和同学们的互动交流中，并且，随着对英语知识的不断运用，能够对英语单词及英语语法、句子有更加深入的理解和掌握，在不断的应用过程中就会理解记住单词和句式，在应对考试的时候就可以十分熟练和轻松地应对，对于提高同学们的英语成绩有着非常重要的作用，并且，在互动的过程中，能够刺激同学们的大脑，唤起知识，激发他们以往英语知识的灵感，并且会加倍关注自己在课堂交流过程中犯下的错误，也在今后的运用过程中不断提醒自己不能再犯同样的错误，这也是给其他同学的警示，大家共同学习，有助于英语成绩的提高[4]。
2.互动教学模式为学生提供练习口语和听力的好机会
当学生们在小组中进行讨论的时候，其中一些同学就比较擅长表达，或者积极地展示他们的语言能力，同时也鼓舞不太善于表达的同学，为他们提供更多的机会锻炼他们的口语和听力。稍微有些落后的同学则会努力弥补他们自己在这方面的欠缺。在互动教学模式评价中，应该以“改善得分”为主要考核工具。所以即使对基础比较差的学生，只要他们尽自己最大的努力，他们就会提高自己，然后他们会得到一个“改进分数”。对于整个小组来说，分数是非常重要的。可以说所有团队成员的努力都与全组发展有着重要的关系。因此，每个人都会为整个团队尽最大努力，因为团队的发展与每个团队成员的努力密切相关。
3.互动教学模式提高学生的交流技能
根据文献资料报道，大多数学生都很喜欢新的教学模式，因为他们真的很喜欢这个学习过程。在互动学习英语的过程中，学生会发现与其他人合作是一件有趣和令人兴奋的事情，因为他们可以互相交流，提高他们的社交技能，这是传统的英语课堂不能达到的一个方面。此外，学生们在学习英语的过程中学会了帮助别人，并与他人相处，这可能是最重要的收获。
在我们的社会里，每个人都需要与他人有一个良好的沟通和相处。互动技能不仅是适应社会生活的关键因素，也是情感智力发展的一部分。一方面，互动式教学能帮助学生与他人建立和谐的伙伴关系。另一方面，合也有助于提高学生的学习能力和学习态度。因此，互动教学模式是适应新的英语课程标准的一种新的教学模式，本研究已证明互动教学模式在初中英语课堂教学中的有效性。
参考文献：
[1]孙文广.基于互动假说的初中英语课堂教学模式研究[D].鲁东大学，2013.
[2]花茂荣.初中英语课堂互动教学模式探讨[D].南京師范大学，2014.
[3]吴珊霞.初中英语课堂互动教学模式之我见[J].英语广场（学术研究），2012，（03）：119.
[4]魏华.初中英语课堂互动教学模式的研究[D].四川师范大学，2004.
【關键词】初中英语 课堂 互动 教学模式 有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0018-01
在许多国际场合，英语已经成为彼此交流的重要工具，随着我国与世界上各个国家的联系和交流不断加深，这就要求我们必须掌握学习英语的能力。初中阶段对英语的学习和掌握有助于培养学生的语言能力和整体素质，也是义务教育阶段必须掌握的一门课程[1]。如何提高课堂教学的效率，如何更好的开展互动教学模式，如何使同学们更好的学习英语这门语言，发展同学们运用英语的实际能力，是对初中英语课堂互动教学模式及其有效性进行深入探讨的初衷。但随着传统教学和应试考试带来的压力，初中生的英语学习情况令人堪忧。同时由于学校盲目追求通过率和优秀率，导致产生了许多问题：学习者对英语的学习缺乏信心和兴趣；严重的英语学习成绩两极分化；老师与学生之间极度不和谐的关系。因此，面对传统教学的弊端，我们要在教学中引入新的理念学生学习方法，即课堂互动教学模式。义务教育英语课程标准（人教版）要求学生完成他们的目标，感受成功以及通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中，在开展互动教学模式的过程中，科学合理分组激发讨论的兴趣，挖掘教材内容，丰富讨论形式，突出语言核心，贴近学生生活，加强调控，探讨和评价及时维护讨论的积极性，体现新课程标准倡导的自主学习、合作学习和探究性学习等英语学习方式，增强学生对初中英语学习的兴趣，从而提高教学的效率[2]。
一、初中英语课堂中的互动教学模式
互动教学模式是我国教育改革中的突破点，在我国长期的教学过程中，以老师讲授，学生听课的方式居多，过于强调学生的接受知识的能力，而这种教学模式容易导致学生学习兴趣的降低，还不能提高学生运用语言的能力，教学效果比较差。随着新课改的推进及我国教育事业的不断革新，互动教学模式逐渐成为课堂中的普遍教学模式[3]。
1.创设问题情境，激发学习兴趣
在正式开始讲授新课之前，教师可以创设问题情境，让同学们慢慢进入学习英语的情境，通过对问题的思考及对情境的理解，可以有效地回顾知识，激发同学们学习英语的热情，有效地引导学生将注意力集中在课堂上。同时，根据创设的问题情境，也可以引入本节课所要学习的内容，根据问题与同学们展开互动，营造平等、和谐的课堂氛围，有助于课堂英语教学的展开。
2.角色扮演与合作学习
学生们进入整体的学习状态之后，受到英语环境的感染，会不由自主地产生开口讲话、表现自己思想的欲望和冲动，在这样受到启发和鼓舞的情况下，教师应当趁机展开语言交流的联系，让同学们根据课本的内容加上自己的联想和想象进行角色扮演，那么在这个过程中，同学们不仅锻炼了自己的口语能力，还有效地提高交际能力和思维能力，让被动式的接受知识转化为主动式的吸取知识。将英语学习过程中的听与说有机的结合在一起。
二、初中英语课堂互动教学模式的有效性研究
本研究的第一目的是帮助初中教师出色地完成英语的教学目标；第二个目的是帮助初中生提高对英语的兴趣，并在新的互动教学模式中学好英语。第三个目的是提高学生与他人的沟通能力，学会与他人更好的交流。所有这些目的均是在互动教学模式有效性研究的背景下完成的。
1.互动教学模式有助于提高学生的英语成绩
互动式教学模式可以成功地抓住同学们的注意力，能让他们集中精力在老师的讲解和同学们的互动交流中，并且，随着对英语知识的不断运用，能够对英语单词及英语语法、句子有更加深入的理解和掌握，在不断的应用过程中就会理解记住单词和句式，在应对考试的时候就可以十分熟练和轻松地应对，对于提高同学们的英语成绩有着非常重要的作用，并且，在互动的过程中，能够刺激同学们的大脑，唤起知识，激发他们以往英语知识的灵感，并且会加倍关注自己在课堂交流过程中犯下的错误，也在今后的运用过程中不断提醒自己不能再犯同样的错误，这也是给其他同学的警示，大家共同学习，有助于英语成绩的提高[4]。
2.互动教学模式为学生提供练习口语和听力的好机会
当学生们在小组中进行讨论的时候，其中一些同学就比较擅长表达，或者积极地展示他们的语言能力，同时也鼓舞不太善于表达的同学，为他们提供更多的机会锻炼他们的口语和听力。稍微有些落后的同学则会努力弥补他们自己在这方面的欠缺。在互动教学模式评价中，应该以“改善得分”为主要考核工具。所以即使对基础比较差的学生，只要他们尽自己最大的努力，他们就会提高自己，然后他们会得到一个“改进分数”。对于整个小组来说，分数是非常重要的。可以说所有团队成员的努力都与全组发展有着重要的关系。因此，每个人都会为整个团队尽最大努力，因为团队的发展与每个团队成员的努力密切相关。
3.互动教学模式提高学生的交流技能
根据文献资料报道，大多数学生都很喜欢新的教学模式，因为他们真的很喜欢这个学习过程。在互动学习英语的过程中，学生会发现与其他人合作是一件有趣和令人兴奋的事情，因为他们可以互相交流，提高他们的社交技能，这是传统的英语课堂不能达到的一个方面。此外，学生们在学习英语的过程中学会了帮助别人，并与他人相处，这可能是最重要的收获。
在我们的社会里，每个人都需要与他人有一个良好的沟通和相处。互动技能不仅是适应社会生活的关键因素，也是情感智力发展的一部分。一方面，互动式教学能帮助学生与他人建立和谐的伙伴关系。另一方面，合也有助于提高学生的学习能力和学习态度。因此，互动教学模式是适应新的英语课程标准的一种新的教学模式，本研究已证明互动教学模式在初中英语课堂教学中的有效性。
参考文献：
[1]孙文广.基于互动假说的初中英语课堂教学模式研究[D].鲁东大学，2013.
[2]花茂荣.初中英语课堂互动教学模式探讨[D].南京師范大学，2014.
[3]吴珊霞.初中英语课堂互动教学模式之我见[J].英语广场（学术研究），2012，（03）：119.
[4]魏华.初中英语课堂互动教学模式的研究[D].四川师范大学，2004.