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俗话说：一年之计在于春。在明丽欢快的春天，一群阳光少年，去做学海里的一条条小鱼，欢快畅游一番如何？“春意盎然”的学习谁又会拒绝呢？然而如今“万马齐喑究可哀”，几乎成了中学课堂（特别是农村课堂）清一色的风景，或许是满堂灌“灌”的吧，或许又是心理特点使之然的结果。新的教学理念，倡导学生自主性学习、探究性学习、合作性学习。而所有这些学习方式的成果，作为信息，都必须通过学生的口输出，才能得以彰显，并为老师和其他学生所获知，进而在生生之间、师生之间产生交流。然而，面对满堂学生的“谦逊”与“深沉”，老师再好的创意，也只能就此止步。学生“金口”难开，成了制约课改新理念顺利实施的“瓶颈”。
那么，此种局面是何以形成，“瓶颈”又该如何打破呢？
首先这是个思想认识问题，不是认识偏差，而是认识不足。多年的传统教育，使学生早已习惯“你在上边讲，我在下边听”的被动学习方式，很少有谁会自觉地、认真地想过：我这样学习有什么不好？换一种方式会不会更好？他们早就没有了积极表达的动力。因此，加强对学生的思想教育，使他们充分认识适应教育新形势，转变自己的学习方式，有多么的必要和紧迫，是启动新的教学方式的前提条件和思想保证。
第二，这是心理原因。初中阶段的学生，自我意识逐渐增强，越发关注自身形象。他们一方面渴望被人注意，渴求表现自己，另一方面却又怕被人注意，怕在班里“聚焦”自己，谁站起来发表意见，谁就会觉得芒刺在背，浑身不自在，更有学生怕人讥讽，怕同学骂自己好表现、出风头。学生因“羞口”而“休口”，这就是小学生能踊跃发言，到了中学却日渐沉默的直接原因。因此，作好心理疏导，消除心理障碍，是活跃课堂的关键所在。
为此，我做了如下尝试：第一步，从外部给学生施加压力，逼着他开口说话。我规定，学生每四人为一个合作小组，每节课每个小组必须至少发言一次，否则要被处罚（不是体罚），组内同学必须轮流代表本组发言，确保每位同学都有发言机会。同时，本组同学密切合作，一人发言，大家帮助，保证发言同学充满信心。于是，课堂气氛顿时改观。道理很简单，仅仅因为学生获得了大胆发言的正当理由，他可以说：“我发言是为了不被处罚，同时，也因为来自本组同学的督促和鼓励。我发言不是为了表现自己。”因此，心理顾虑一扫而光。当然，这个时期的学生发言还是消极的、被动的，这只是一个过渡阶段。第二步，在经历了上一个阶段的训练以后，学生发言渐成习惯，课堂活跃已属自然，积极表达成了学生的一种内在需求，踊跃发言才真正成为学生的自觉行动。
习惯初养成，还需要老师的进一步扶持和耐心地呵护，否则很容易又回到老师“一言堂”、“独角戏”的老路上去！——一劳永逸是不可能的。当然，学生主动发言，还只是实施课改新理念的一个形式要件。正如修通了水渠，还不等于禾苗得到了滋润，要真正实现民主课堂，真正实现学生主体，关键还在老师！实现课改新理念，教师任重而道远！
（作者单位：063300河北省唐山市丰南区东田庄中学）
那么，此种局面是何以形成，“瓶颈”又该如何打破呢？
首先这是个思想认识问题，不是认识偏差，而是认识不足。多年的传统教育，使学生早已习惯“你在上边讲，我在下边听”的被动学习方式，很少有谁会自觉地、认真地想过：我这样学习有什么不好？换一种方式会不会更好？他们早就没有了积极表达的动力。因此，加强对学生的思想教育，使他们充分认识适应教育新形势，转变自己的学习方式，有多么的必要和紧迫，是启动新的教学方式的前提条件和思想保证。
第二，这是心理原因。初中阶段的学生，自我意识逐渐增强，越发关注自身形象。他们一方面渴望被人注意，渴求表现自己，另一方面却又怕被人注意，怕在班里“聚焦”自己，谁站起来发表意见，谁就会觉得芒刺在背，浑身不自在，更有学生怕人讥讽，怕同学骂自己好表现、出风头。学生因“羞口”而“休口”，这就是小学生能踊跃发言，到了中学却日渐沉默的直接原因。因此，作好心理疏导，消除心理障碍，是活跃课堂的关键所在。
为此，我做了如下尝试：第一步，从外部给学生施加压力，逼着他开口说话。我规定，学生每四人为一个合作小组，每节课每个小组必须至少发言一次，否则要被处罚（不是体罚），组内同学必须轮流代表本组发言，确保每位同学都有发言机会。同时，本组同学密切合作，一人发言，大家帮助，保证发言同学充满信心。于是，课堂气氛顿时改观。道理很简单，仅仅因为学生获得了大胆发言的正当理由，他可以说：“我发言是为了不被处罚，同时，也因为来自本组同学的督促和鼓励。我发言不是为了表现自己。”因此，心理顾虑一扫而光。当然，这个时期的学生发言还是消极的、被动的，这只是一个过渡阶段。第二步，在经历了上一个阶段的训练以后，学生发言渐成习惯，课堂活跃已属自然，积极表达成了学生的一种内在需求，踊跃发言才真正成为学生的自觉行动。
习惯初养成，还需要老师的进一步扶持和耐心地呵护，否则很容易又回到老师“一言堂”、“独角戏”的老路上去！——一劳永逸是不可能的。当然，学生主动发言，还只是实施课改新理念的一个形式要件。正如修通了水渠，还不等于禾苗得到了滋润，要真正实现民主课堂，真正实现学生主体，关键还在老师！实现课改新理念，教师任重而道远！
（作者单位：063300河北省唐山市丰南区东田庄中学）