【摘 要】
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物理是中学阶段开设的一门以实验为基础的学科,具有实践性和实用性,同时能很好地培养学生的动手操作能力.因此针对这门学科,物理教师不能仅是采取传统的教学手段,也就是教师
【机 构】
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湖南省东安县大庙口镇大庙口中学 湖南 永州 425901
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物理是中学阶段开设的一门以实验为基础的学科,具有实践性和实用性,同时能很好地培养学生的动手操作能力.因此针对这门学科,物理教师不能仅是采取传统的教学手段,也就是教师根据备课本中的知识,再照本宣书的传授给学生,这种方式只能让学生被地动接受知识,不利于学生动手实践能力的培养和对物理学科知识的理解.都说实践是检验真理的唯一标准,因此很多物理教师在讲解相关理论知识时,利用实验来进行辅助教学,验证理论知识,这种方式就是验证性实验,但是随着新课改的推行,社会的发展需要复合型全面发展的人才,这就要求物理教师在教学时,有目的的从验证性实验转换为探究性实验,改变物理实验的教学方式,培养学生的动手能力、思维能力、逻辑能力等.在本文中,将从合理安排探究性实验的教学内容,激发学生的学习兴趣、注重基本原则、实验可以具有一定开放性、满足学生的探究欲望等这些方面来探究验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考这一课题.
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