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摘 要:高校整体教育水平的提高,离不开重点实验室建设,实验室建设的前瞻性及可持续发展也是高校建设的重要内容,实验室建设,不论是新建或扩建,它不单纯是选购合理的仪器设备,还要综合考虑实验室的总体规划。实验室科学管理,规范操作有助于高校尽快发展。
关键词:实验室规范管理人员体制建设资源共享
中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(a)-0229-01
高校实验室建设与管理工作要建立符合高等教育发展规律需要的管理体制和运行机制,高校实验室的具体建设和管理中还存在着不少需解决的问题。本文分析了实验室建设与管理中存在的一些问题,提出优化改革措施。
1 实验室怎样管理,才能实现资源、人员共享
1.1 加强行政领导,提高实验室工作的地位,尽快完善由学校直接领导下的“实验管理中心”建设,要组建一支质量稳定的实验技术管理队伍
《高等学校实验室管理规程》要求,学校要有确定主管实验室工作的行政处,其主要职责是如下。
(1)贯彻执行国家有关方针、政策,拟定实验室管理规程实施细则。
(2)检查督促各实验室工作任务的完成情况。
(3)组织实验室建设计划。
(4)完善实验室管理制度。
(5)主管仪器、设备的使用效益。
(6)实验室队伍建设。
(7)根据高等院校课程评估条例要求,实验、实习、实训统一管理。
1.2 重视投资,忽视管理也是一大顽症
高校实验室建设落后,很重要的一个原因是它没有一个很规范的实验室管理队伍,所以,改革实验室体制,加强实验室管理队伍建设,提高实验室管理人员素质,将是和实验室建设投资问题同等重要的课题,那么,如何建立与实验教学改革相一致的实验室管理体制,充分发挥实验室的功能,不断增强实验室的活力,提高实验室的综合效益呢？首要的是要有一支独立、完整的具有创新精神和实践能力的“医学实验室管理”专门人才队伍,目前实验室管理和建设队伍鱼目混杂,所以,当务之急是实验室管理人员科学合理配置。长期以来,实验室体制基本上实行的是“以课程为实验室的主体,实验室隶属于局部某个单位,甚至归属于教研室”的模式,因此实验室管理分散,功能单一,建设重复,资源浪费,效益低下,调配困难。所以,建议理顺实验室管理体制,规范长期以来实验室管理人员地位和配备人员素质不合理现象,应明确“实验管理中心”的工作职能,对各课程实验教学统筹安排,提高实验室管理的效率和效益,所以,在增加实验室建设投资的同时,改革实验室管理的落后现状以及实验师匮乏,管理人员配置不合理的现象,理顺实验室管理队伍,也是当务之急。将实验室行政管理、实验室建设、实验教学以及实验仪器、物质使用工作进行综合配套管理。
1.3 创建以培养技能为主要目的实验技术学科,完成实验课程改革,建立跨学科的教学组织,创立综合性公用实验室
1.3.1 技能培养在素质教育中起着重要作用
改变医学教育中传统的实验课设置,创建以培养技能为主要目的综合实验课程,有助于学生能力的提高,完成实验课程改革的重点在于树立能力需要系统培养的观点,建立跨学科的教学组织,和创立综合性公用实验室,创建专业技能培训中心。
1.3.2 跨越学科,组建联合教学组
实验技术课程建立后如何组织教学是一难题,我们改变了只从本专业实验室考虑教学成员的传统观念,建立起跨学科、甚至跨系组建开放型实验教学思想,采用依托骨干实验教师、建立多学科实验教研室。
1.4 将有限的资金用在刀刃上
由于实验室条块管理,仪器设备的重复购置现象时有发生,也出现了贪新求洋的现象,致使一些设备受到“冷落”,造成浪费。如何将有限的资金用在刀刃上,真正把实验室建设好,是值得我们深思的问题。
1.5 开放实验室
我校教学及其管理模式以理论教学为重,对实验教学不重视,实验教学以理论教师为中心,技能训练不足,抑制了学生实践学习的主动性等问题。实验室有实验课就上,没有实验课就关门,对学生甚至老师封闭。
（1）实验课依附于理论课,实验的操作步骤叙述单一,学生可以不动脑筋,按照拟定步骤操作,严重束缚了学生思维,实验内容原始老套。
（2）在高校评估工作中,只注重科研成果,发表的文章以及重点学科的多少等,很少重点关注实验教学的质量和存在的问题。实验教学最重要的是实验教师,而目前的实验教学依附于理论教学,使得实验教学队伍不明确,实验教学改革和质量难以保证。
2 高校目前实验室建设工作的任务
2.1 实验室房屋建设
所谓“实验室房屋建设”不是单纯指盖了多少实验室房屋,而是指实验室房屋内容的合理配置及功能完善。
（1）房屋分配,首先应在“实验管理中心”的科学领导下,根据创建以培养技能为主要目的实验技术学科的需要,创立综合性公用实验室。具体由“实验管理中心”组织制定方案,再行论证。
（2）目前由系(部)单独分割管理实验室,完全违备了实验室综合调配、资源共享的发展大方向。
2.2 人员管理
办好一所医学院校,不仅要有一支理论教学的教学队伍,还必须培养建立一支与之相匹配的实验技术队伍。只有这两支队伍的密切合作,才能较好地完成教学任务;才能使仪器设备发挥作用。同时,要科学的进行实验教学及技术人员梯队建设,不能剥夺资深实验技术人员配合指导实验教学的权利,浪费大量人才。有些从事实验室管理的专业技术人员比相应理论教师技能手法要强很多,况且他们在实验室工作得天独厚,又有教师资格,完全胜任相应实验教学,解决实验教学过程中很多技能难题,为实验教学力量配置的重要部分。高校实验室人力不足和现有技术人员的业务素质不高,这种状况难以适应实验室建设与管理的需要。要加强实验技术队伍建设,学校领导要多为实验技术人员办实事,支持他们的工作,为他们创造一个良好的学习环境,不断提高自己的业务能力和管理水平,为培养学生的动手能力做出应有的贡献。
参考文献
[1] 牟英华.高校实验室建设与管理存在的问题及优化对策[J].山东电力高等专科学校学报,2009,2.
[2] 刘西会.关于高校实验室建设中几个问题的探讨[J].实验技术与管理,1999.
[3] 徐春堂.高校基础课实验室中心化管理体制改革的实践与探索[J].淮北煤炭师范学院学报(自然科学版),2005,1.
关键词:实验室规范管理人员体制建设资源共享
中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(a)-0229-01
高校实验室建设与管理工作要建立符合高等教育发展规律需要的管理体制和运行机制,高校实验室的具体建设和管理中还存在着不少需解决的问题。本文分析了实验室建设与管理中存在的一些问题,提出优化改革措施。
1 实验室怎样管理,才能实现资源、人员共享
1.1 加强行政领导,提高实验室工作的地位,尽快完善由学校直接领导下的“实验管理中心”建设,要组建一支质量稳定的实验技术管理队伍
《高等学校实验室管理规程》要求,学校要有确定主管实验室工作的行政处,其主要职责是如下。
(1)贯彻执行国家有关方针、政策,拟定实验室管理规程实施细则。
(2)检查督促各实验室工作任务的完成情况。
(3)组织实验室建设计划。
(4)完善实验室管理制度。
(5)主管仪器、设备的使用效益。
(6)实验室队伍建设。
(7)根据高等院校课程评估条例要求,实验、实习、实训统一管理。
1.2 重视投资,忽视管理也是一大顽症
高校实验室建设落后,很重要的一个原因是它没有一个很规范的实验室管理队伍,所以,改革实验室体制,加强实验室管理队伍建设,提高实验室管理人员素质,将是和实验室建设投资问题同等重要的课题,那么,如何建立与实验教学改革相一致的实验室管理体制,充分发挥实验室的功能,不断增强实验室的活力,提高实验室的综合效益呢？首要的是要有一支独立、完整的具有创新精神和实践能力的“医学实验室管理”专门人才队伍,目前实验室管理和建设队伍鱼目混杂,所以,当务之急是实验室管理人员科学合理配置。长期以来,实验室体制基本上实行的是“以课程为实验室的主体,实验室隶属于局部某个单位,甚至归属于教研室”的模式,因此实验室管理分散,功能单一,建设重复,资源浪费,效益低下,调配困难。所以,建议理顺实验室管理体制,规范长期以来实验室管理人员地位和配备人员素质不合理现象,应明确“实验管理中心”的工作职能,对各课程实验教学统筹安排,提高实验室管理的效率和效益,所以,在增加实验室建设投资的同时,改革实验室管理的落后现状以及实验师匮乏,管理人员配置不合理的现象,理顺实验室管理队伍,也是当务之急。将实验室行政管理、实验室建设、实验教学以及实验仪器、物质使用工作进行综合配套管理。
1.3 创建以培养技能为主要目的实验技术学科,完成实验课程改革,建立跨学科的教学组织,创立综合性公用实验室
1.3.1 技能培养在素质教育中起着重要作用
改变医学教育中传统的实验课设置,创建以培养技能为主要目的综合实验课程,有助于学生能力的提高,完成实验课程改革的重点在于树立能力需要系统培养的观点,建立跨学科的教学组织,和创立综合性公用实验室,创建专业技能培训中心。
1.3.2 跨越学科,组建联合教学组
实验技术课程建立后如何组织教学是一难题,我们改变了只从本专业实验室考虑教学成员的传统观念,建立起跨学科、甚至跨系组建开放型实验教学思想,采用依托骨干实验教师、建立多学科实验教研室。
1.4 将有限的资金用在刀刃上
由于实验室条块管理,仪器设备的重复购置现象时有发生,也出现了贪新求洋的现象,致使一些设备受到“冷落”,造成浪费。如何将有限的资金用在刀刃上,真正把实验室建设好,是值得我们深思的问题。
1.5 开放实验室
我校教学及其管理模式以理论教学为重,对实验教学不重视,实验教学以理论教师为中心,技能训练不足,抑制了学生实践学习的主动性等问题。实验室有实验课就上,没有实验课就关门,对学生甚至老师封闭。
（1）实验课依附于理论课,实验的操作步骤叙述单一,学生可以不动脑筋,按照拟定步骤操作,严重束缚了学生思维,实验内容原始老套。
（2）在高校评估工作中,只注重科研成果,发表的文章以及重点学科的多少等,很少重点关注实验教学的质量和存在的问题。实验教学最重要的是实验教师,而目前的实验教学依附于理论教学,使得实验教学队伍不明确,实验教学改革和质量难以保证。
2 高校目前实验室建设工作的任务
2.1 实验室房屋建设
所谓“实验室房屋建设”不是单纯指盖了多少实验室房屋,而是指实验室房屋内容的合理配置及功能完善。
（1）房屋分配,首先应在“实验管理中心”的科学领导下,根据创建以培养技能为主要目的实验技术学科的需要,创立综合性公用实验室。具体由“实验管理中心”组织制定方案,再行论证。
（2）目前由系(部)单独分割管理实验室,完全违备了实验室综合调配、资源共享的发展大方向。
2.2 人员管理
办好一所医学院校,不仅要有一支理论教学的教学队伍,还必须培养建立一支与之相匹配的实验技术队伍。只有这两支队伍的密切合作,才能较好地完成教学任务;才能使仪器设备发挥作用。同时,要科学的进行实验教学及技术人员梯队建设,不能剥夺资深实验技术人员配合指导实验教学的权利,浪费大量人才。有些从事实验室管理的专业技术人员比相应理论教师技能手法要强很多,况且他们在实验室工作得天独厚,又有教师资格,完全胜任相应实验教学,解决实验教学过程中很多技能难题,为实验教学力量配置的重要部分。高校实验室人力不足和现有技术人员的业务素质不高,这种状况难以适应实验室建设与管理的需要。要加强实验技术队伍建设,学校领导要多为实验技术人员办实事,支持他们的工作,为他们创造一个良好的学习环境,不断提高自己的业务能力和管理水平,为培养学生的动手能力做出应有的贡献。
参考文献
[1] 牟英华.高校实验室建设与管理存在的问题及优化对策[J].山东电力高等专科学校学报,2009,2.
[2] 刘西会.关于高校实验室建设中几个问题的探讨[J].实验技术与管理,1999.
[3] 徐春堂.高校基础课实验室中心化管理体制改革的实践与探索[J].淮北煤炭师范学院学报(自然科学版),2005,1.