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[摘要]摘要：俗话有“良好的开端是成功的一半”与“万丈高楼平地起”之说，形象说明了开端与基础的关系，对于高中英语也是如此。高中英语就是我们学习英语这一学科的一个基础阶段，其效果必会直接影响到日后英语课程的学习。在课堂上，要使学生形成由“要我学”转变为“我要学”的思想观念，培养学生学习的主动性，克服被动学习的局面。
[关键词]有效教学高中英语教学
无论在科技领域上还是生活中人们都离不开英语，它融于人们的生活中，与人们的生活息息相关，它一直担任着举足轻重的角色。而高中英语是一个基础阶段，对于学习这门学科来说与其说是对自身的挑战，不如说是为了务实高中生生活的基础。但是在教学中许多教师是按固定的模式去备课，对于课堂上如何讲解，部分教师照本宣科，依教材上有什么就念什么，导致教学目标不明确，重点、难点不突出，学生听起来也会觉得枯燥乏味。在课堂上学生一味被动地接受，教学方式的单一，没有形成良好的教学环境，课堂也乏味无趣，这样也就导致了学生学习没有兴趣，找不到正确的方法去学习，导致课堂教学效率低下。因此，在新课标的教育新模式下，教师要积极改变传统的教学模式，采用新模式，开创新的教育方式方法，使学生转变观念，培养学生的学习兴趣，引导学生形成正确的学习方法，从而提高教育教学效率。
一、充分调动学生学习英语的兴趣
如今很多学生都觉得英语太难学，很枯燥，学起来很无力，从而导致英语成绩低下，并且一直没有什么进步，失去学习的欲望。这都是由于学生对于学习英语没有兴趣，缺乏积极性，俗话说“兴趣是最好的老师”，你若对此没有兴趣又怎么会有动力去努力学习，因此在课堂中教师应激励学生去喜欢，去热爱，去用心学好这门课程，让英语的魅力绽放在学生们的心里。
二、培养学生学习的主动性
每个人都是一个独立的个体，必须学会自己解决问题。在现今的教育研究中自主学习早已经成为一个重要的课题。不管是在学习还是生活中每个人都应该学会的就是独立，因而在学习中教师应该加强对学生自主学习能力的培养，使学生能够全身心地参与到学习中来，主动地而不是被动地学习，成为学习的主人，充分发挥学生自身的主体作用。在教学中，教师一定要注重培养学生学习的主动性和积极性，让学生经历获取知识的过程，全面提高学生的学习效率。
在课堂中或者课外都要创造条件让学生自主去探索学习。因此，教师应努力改善课堂教学结构，为学生自主探索提供充分的条件，使学生进一步观察、猜想、实验、推理、反思等，努力营造一个全体师生积极学习的环境。在教学的过程中，教师应该把更多的时间留给学生，让学生最大限度地参与到学习中来，通过让学生自己动手动脑去学习，激发学生学习的动力，从而提高课堂效率。做到“把课堂还给学生”，给出足够的时间让学生自己去问、去讲、去学、去观察、去猜想、去反思，去实验，教师在关键的时候能够给学生稍加点拨一下。这样不仅师生之间可以充分地交流，更加可以激发学生学习的主动性。
三、营造轻松民主的课堂氛围
课堂教学是学生发展的一片沃土，因此教师要努力营造一个民主和谐的课堂教学氛围，一个好的学习氛围不仅可以调动学生的学习热情，更加可以提高学生的学习效率。同时教师也应该尊重、理解、关心每一位学生，让学生在没有顾虑，没有压力的宽松心态中发表自己的意见，倾听别人的意见，在课堂教学中更要多给学生鼓励和表扬，少批评、挖苦学生，伤害学生的自尊心和求知欲。这样不仅可以培养学生“说”的能力，更加培养了学生的应变能力。
四、培养学生的总结能力
学英语最重要就是积累做题的方法，这时就需要学生学会总结，把自己所做的题进行总结分类，从而积累更多做题的方法，让自己思考问题能更好地从多个角度进行分析解答，提高自己解题的速度和准确率。也许很多学生都想学英语有没有捷径可以走，可以花更少的时间和精力就学好英语，然而我觉得学英语完全没有任何捷径可走，只有做的题多了，总结得多了，你才会积累到更多的解题方法，才能让你的思维思考问题更加全面，才能保证你做题的质量和速度。学生真正做到把老师所教的内容变成自己的东西去应用是极不容易的。因此我们教师必须注重学生的总结能力，使学生不只是单纯地去做题，更要把所做的题进行分类总结在一起，把做题的方法也进一步进行总结，这样学生才能更好地对英语进行掌握，学好英语。
综上所述，在新课改的条件下，高中英语的教学绝对不能再固守传统的教学模式，不能再按照老旧的方法开展教学活动，要以全新的思维、方式来进行教学。同时加强对学生的独立思考能力的培养，转变新的教学模式，提高学生学习的兴趣和效率，注重师生间的和谐统一，注重课堂教学，更好的激发学生的学習情绪，高中生才能在课堂中学有所获，学有所用，才能在智力、能力、思想、心理等方面都得到发展。因此，探讨适合新时代的教学方式方法是每个教育工作者的责任，作为教育工作者必须更加努力提高教育效率，培育新生代人才。
[关键词]有效教学高中英语教学
无论在科技领域上还是生活中人们都离不开英语，它融于人们的生活中，与人们的生活息息相关，它一直担任着举足轻重的角色。而高中英语是一个基础阶段，对于学习这门学科来说与其说是对自身的挑战，不如说是为了务实高中生生活的基础。但是在教学中许多教师是按固定的模式去备课，对于课堂上如何讲解，部分教师照本宣科，依教材上有什么就念什么，导致教学目标不明确，重点、难点不突出，学生听起来也会觉得枯燥乏味。在课堂上学生一味被动地接受，教学方式的单一，没有形成良好的教学环境，课堂也乏味无趣，这样也就导致了学生学习没有兴趣，找不到正确的方法去学习，导致课堂教学效率低下。因此，在新课标的教育新模式下，教师要积极改变传统的教学模式，采用新模式，开创新的教育方式方法，使学生转变观念，培养学生的学习兴趣，引导学生形成正确的学习方法，从而提高教育教学效率。
一、充分调动学生学习英语的兴趣
如今很多学生都觉得英语太难学，很枯燥，学起来很无力，从而导致英语成绩低下，并且一直没有什么进步，失去学习的欲望。这都是由于学生对于学习英语没有兴趣，缺乏积极性，俗话说“兴趣是最好的老师”，你若对此没有兴趣又怎么会有动力去努力学习，因此在课堂中教师应激励学生去喜欢，去热爱，去用心学好这门课程，让英语的魅力绽放在学生们的心里。
二、培养学生学习的主动性
每个人都是一个独立的个体，必须学会自己解决问题。在现今的教育研究中自主学习早已经成为一个重要的课题。不管是在学习还是生活中每个人都应该学会的就是独立，因而在学习中教师应该加强对学生自主学习能力的培养，使学生能够全身心地参与到学习中来，主动地而不是被动地学习，成为学习的主人，充分发挥学生自身的主体作用。在教学中，教师一定要注重培养学生学习的主动性和积极性，让学生经历获取知识的过程，全面提高学生的学习效率。
在课堂中或者课外都要创造条件让学生自主去探索学习。因此，教师应努力改善课堂教学结构，为学生自主探索提供充分的条件，使学生进一步观察、猜想、实验、推理、反思等，努力营造一个全体师生积极学习的环境。在教学的过程中，教师应该把更多的时间留给学生，让学生最大限度地参与到学习中来，通过让学生自己动手动脑去学习，激发学生学习的动力，从而提高课堂效率。做到“把课堂还给学生”，给出足够的时间让学生自己去问、去讲、去学、去观察、去猜想、去反思，去实验，教师在关键的时候能够给学生稍加点拨一下。这样不仅师生之间可以充分地交流，更加可以激发学生学习的主动性。
三、营造轻松民主的课堂氛围
课堂教学是学生发展的一片沃土，因此教师要努力营造一个民主和谐的课堂教学氛围，一个好的学习氛围不仅可以调动学生的学习热情，更加可以提高学生的学习效率。同时教师也应该尊重、理解、关心每一位学生，让学生在没有顾虑，没有压力的宽松心态中发表自己的意见，倾听别人的意见，在课堂教学中更要多给学生鼓励和表扬，少批评、挖苦学生，伤害学生的自尊心和求知欲。这样不仅可以培养学生“说”的能力，更加培养了学生的应变能力。
四、培养学生的总结能力
学英语最重要就是积累做题的方法，这时就需要学生学会总结，把自己所做的题进行总结分类，从而积累更多做题的方法，让自己思考问题能更好地从多个角度进行分析解答，提高自己解题的速度和准确率。也许很多学生都想学英语有没有捷径可以走，可以花更少的时间和精力就学好英语，然而我觉得学英语完全没有任何捷径可走，只有做的题多了，总结得多了，你才会积累到更多的解题方法，才能让你的思维思考问题更加全面，才能保证你做题的质量和速度。学生真正做到把老师所教的内容变成自己的东西去应用是极不容易的。因此我们教师必须注重学生的总结能力，使学生不只是单纯地去做题，更要把所做的题进行分类总结在一起，把做题的方法也进一步进行总结，这样学生才能更好地对英语进行掌握，学好英语。
综上所述，在新课改的条件下，高中英语的教学绝对不能再固守传统的教学模式，不能再按照老旧的方法开展教学活动，要以全新的思维、方式来进行教学。同时加强对学生的独立思考能力的培养，转变新的教学模式，提高学生学习的兴趣和效率，注重师生间的和谐统一，注重课堂教学，更好的激发学生的学習情绪，高中生才能在课堂中学有所获，学有所用，才能在智力、能力、思想、心理等方面都得到发展。因此，探讨适合新时代的教学方式方法是每个教育工作者的责任，作为教育工作者必须更加努力提高教育效率，培育新生代人才。