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新一轮课程改革如火如荼地展开，新的课程标准对高中生物教学又提出了新的目标和要求，高中生物教师要使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标，同时使学生的个性得到充分发展，就必须设法提高课堂教学的效率。图表法是一种高度概括、形象直观的教学方法，它具有归纳、展示、比较等多种功能，本文结合作者高三生物复习教学实例，依据“图表法”的理论进行案例分析，介绍了该教学法在提高课堂教学有效性的优势，有利于帮助学生对概念、生理过程或基本规律的理解，立体地去把握生物知识规律，实现生物课堂的有效教学。