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通过分析语文教师专业成长中的＂圆梦＂历程,可以看到语文教师＂教学即研究＂的具体表现是：从＂有意＂到＂无意＂的研究状态,从局部到全貌的研究内容,从教师到师生的研究主体。同时还发现,＂教学即研究＂不仅是教师＂圆梦＂的共同路径,也是诸多语文名师、＂中国语文人＂实践的真实写照。
“教学即研究”：教师“圆梦”的共同路径
【摘 要】
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通过分析语文教师专业成长中的＂圆梦＂历程,可以看到语文教师＂教学即研究＂的具体表现是：从＂有意＂到＂无意＂的研究状态,从局部到全貌的研究内容,从教师到师生的研究主体。同时还发现,＂教学
【机 构】
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南通师范高等专科学校
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2015年8期
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