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摘要：随着当今社会地不断发展和进步，人们对于生活的要求也在不断地提高之中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说也是如此。“民族民间音乐”如今已经成为了大部分高校音乐专业中的一门基础性课程，但是传统的教学过程中往往存在一些问题从而影响了教学的质量，本文也就侧重于如何有效地构建教学课堂从而帮助该课程获得更加良好地发展和进步。
关键词：民族民间音乐;课堂教学;改革与构建
引言：
我国的历史文化已经获得了非常久远地传承和发展，民族民间音乐作为其中的一部分也是获得了一定地发展和进步，如今我国的民族民间音乐已经拥有数量超过一千的歌种。然而，民族音乐想要获得更加良好地发展和传承必然离不开相关的教育行业。因此，作为专业的音乐教育人员来说，也应当通过一系列有效地方式来改善课堂的环境和氛围，从而帮助民族民间音乐获得更加有效地发展和进步。
一、课程的教学改革实践
（一）根据实际情况调整教学内容和教学方式
在实际的教学过程中，传统的教师往往都是采用单种的教学方式进行教学，但是对于不同专业的学生们来说其对于民间民族音乐的需求和掌握程度都各不相同，运用同样的教学内容和教学方法自然无法有效地满足各个学生不同的需求。在如今的教学中，教师也应当灵活地根据每个学生不同的需求来开展相应不同的教学方式。例如在某大学的音乐学院中分别设立音乐系和舞蹈系，音乐系其中又可以划分为音乐学和音乐表演。这两种不同内容的学生虽然从学习方向上来看都是相同的，但是因为各个学生的需求和学习具体方向存在不同，教师在教学的过程中也结合相应实际的情况来进行教学，从而形成因材施教的教学方法。
对于音乐表演的学生来说，教师应当更侧重于培养学生的实践能力;声乐方面的学生应当培养其自身对民歌、戏曲以及说唱音乐等各种题材的演唱发音、咬字以及音乐地域风格色彩的处理和表现;器乐方向的学生则应当侧重于培养其对于乐器的各种演奏方式掌握[1]。根据不同的专业特征以及专业需求，教师也应当合理地设计相应的教学方法，从而帮助学生的学习能够拥有更优化地发展。
（二）根据学生专业特征来综合评定课程考核
对于学生们来说评定其学习程度和知识掌握能力的一个重要测试方法就是通过考试，通常来说，通过一个科学合理的考试内容能够有效地对其自身地知识掌握程度和学习能力进行判定，并且还能够让教师更加清晰地发现每个学生自身的优缺点，从而在教学的时候能够更加针对性地进行教学。对于民间民族音乐来说，通常的考核方式是通过学生们的学期小论文进行考核，但是通过长时间地发展和考核来看，这种方式并不能有效地反映出学生们的专业特色，同时也无法有效地提高学生的积极性和主动性。因此教师也应当对这方面的内容进行改善和创新。针对于不同专业的学生应当使用不同的考核方式，例如声乐表演专业可以侧重于考核学生的演唱能力，而音乐学专业的学生则是需要更加侧重于音乐综合能力的考核方式。在这样的基础之上教师再结合学生平日的日常表现以及相应的出勤率最终制定出一个科学有效地考核方式，对学生进行判定和考核。
二、民族音乐课程的反思
（一）改变教师观念，调整教学结构
对于课堂教学的质量和效率来说，教师的教学思想也是非常重要的一个影响因素，在传统的教学过程中大部分教师都无法灵活地转变教学思想，最终导致学生在课堂地学习都变得枯燥无味。在当前的民族民间音乐教学中，大部分教学内容都是一些上世纪、甚至年代更为久远的传统音乐，所以仅仅依靠教师的口头传授可能无法有效地让学生理解到其中的内容，学生们也无法与传统的音乐进行共鸣。教师应当有效地抓住当前学生学习的特点，让每个学生能够在课堂教学中积极地发挥主观能动性，学生也就可以在课堂中进行创作、改编和表演，通过自己的理解和努力來赋予民间音乐新的生命。
（二）改变教学工具，实现良好互动
传统的教学过程中大部分教师采用的都是死板的粉笔、黑板以及教材作为教学工具，这种枯燥的教学工具无法给学生们带去生动的演示[2]。如今的教学科技技术也获得了更进一步地发展，更多高科技的教学设备出现在了人们的视线之中。教师们应当利用这种先进的教学工具来进行教学，可以利用互联网丰富的教学资源来做出更高品质的课件，这样不仅能够有效地提高教学的质量并且也能够赋予教学新的活力和内容。教师在教学的过程中也可以用钉钉或者微信这种通信方式进行联系，在教学的过程中由班长以及教师共同进行管理，一旦教师发布了相应的文献以及资讯就可以让每个学生们共同进行学习。并且通过微信这种通讯设备也可以极大地缩短师生之间的距离，学生们在遇见一些理解中的困难和问题时也能够及时地与教师进行沟通和交流，教师也能够及时地帮助学生们解决问题，引导和鼓励学生们学习和掌握，从而实现了更加良好的教学互动，有效地提高了教学的效率和质量。
三、结束语
总而言之，为了能够有效地提高当前民族民间音乐在我国地发展和传承，相应教育业人员也应当通过不断地创新和进步来提出更加新型的教学方法，通过这种教学方法来有效地改善传统教学中存在的问题，从而帮助民族民间音乐在我国不断地完善，最终才能够有效地适应于当前社会地发展，我国的民族民间音乐才能够继续前进。
参考文献：
[1]夏琳.《中国民族民间音乐》翻转课堂教学模式的实践与研究[J].长治学院学报，2019（3）：85-87.
[2]张芳芳.高师中国民族民间音乐课程课堂改革的新探索[J].黄河之声，2018（12）：86-87.
基金项目：课题：双师模式在民办高校音乐教学课堂应用的可行性研究
名称：湖北省教育科学规划2018年度一般课题
编号：2018GB119
关键词：民族民间音乐;课堂教学;改革与构建
引言：
我国的历史文化已经获得了非常久远地传承和发展，民族民间音乐作为其中的一部分也是获得了一定地发展和进步，如今我国的民族民间音乐已经拥有数量超过一千的歌种。然而，民族音乐想要获得更加良好地发展和传承必然离不开相关的教育行业。因此，作为专业的音乐教育人员来说，也应当通过一系列有效地方式来改善课堂的环境和氛围，从而帮助民族民间音乐获得更加有效地发展和进步。
一、课程的教学改革实践
（一）根据实际情况调整教学内容和教学方式
在实际的教学过程中，传统的教师往往都是采用单种的教学方式进行教学，但是对于不同专业的学生们来说其对于民间民族音乐的需求和掌握程度都各不相同，运用同样的教学内容和教学方法自然无法有效地满足各个学生不同的需求。在如今的教学中，教师也应当灵活地根据每个学生不同的需求来开展相应不同的教学方式。例如在某大学的音乐学院中分别设立音乐系和舞蹈系，音乐系其中又可以划分为音乐学和音乐表演。这两种不同内容的学生虽然从学习方向上来看都是相同的，但是因为各个学生的需求和学习具体方向存在不同，教师在教学的过程中也结合相应实际的情况来进行教学，从而形成因材施教的教学方法。
对于音乐表演的学生来说，教师应当更侧重于培养学生的实践能力;声乐方面的学生应当培养其自身对民歌、戏曲以及说唱音乐等各种题材的演唱发音、咬字以及音乐地域风格色彩的处理和表现;器乐方向的学生则应当侧重于培养其对于乐器的各种演奏方式掌握[1]。根据不同的专业特征以及专业需求，教师也应当合理地设计相应的教学方法，从而帮助学生的学习能够拥有更优化地发展。
（二）根据学生专业特征来综合评定课程考核
对于学生们来说评定其学习程度和知识掌握能力的一个重要测试方法就是通过考试，通常来说，通过一个科学合理的考试内容能够有效地对其自身地知识掌握程度和学习能力进行判定，并且还能够让教师更加清晰地发现每个学生自身的优缺点，从而在教学的时候能够更加针对性地进行教学。对于民间民族音乐来说，通常的考核方式是通过学生们的学期小论文进行考核，但是通过长时间地发展和考核来看，这种方式并不能有效地反映出学生们的专业特色，同时也无法有效地提高学生的积极性和主动性。因此教师也应当对这方面的内容进行改善和创新。针对于不同专业的学生应当使用不同的考核方式，例如声乐表演专业可以侧重于考核学生的演唱能力，而音乐学专业的学生则是需要更加侧重于音乐综合能力的考核方式。在这样的基础之上教师再结合学生平日的日常表现以及相应的出勤率最终制定出一个科学有效地考核方式，对学生进行判定和考核。
二、民族音乐课程的反思
（一）改变教师观念，调整教学结构
对于课堂教学的质量和效率来说，教师的教学思想也是非常重要的一个影响因素，在传统的教学过程中大部分教师都无法灵活地转变教学思想，最终导致学生在课堂地学习都变得枯燥无味。在当前的民族民间音乐教学中，大部分教学内容都是一些上世纪、甚至年代更为久远的传统音乐，所以仅仅依靠教师的口头传授可能无法有效地让学生理解到其中的内容，学生们也无法与传统的音乐进行共鸣。教师应当有效地抓住当前学生学习的特点，让每个学生能够在课堂教学中积极地发挥主观能动性，学生也就可以在课堂中进行创作、改编和表演，通过自己的理解和努力來赋予民间音乐新的生命。
（二）改变教学工具，实现良好互动
传统的教学过程中大部分教师采用的都是死板的粉笔、黑板以及教材作为教学工具，这种枯燥的教学工具无法给学生们带去生动的演示[2]。如今的教学科技技术也获得了更进一步地发展，更多高科技的教学设备出现在了人们的视线之中。教师们应当利用这种先进的教学工具来进行教学，可以利用互联网丰富的教学资源来做出更高品质的课件，这样不仅能够有效地提高教学的质量并且也能够赋予教学新的活力和内容。教师在教学的过程中也可以用钉钉或者微信这种通信方式进行联系，在教学的过程中由班长以及教师共同进行管理，一旦教师发布了相应的文献以及资讯就可以让每个学生们共同进行学习。并且通过微信这种通讯设备也可以极大地缩短师生之间的距离，学生们在遇见一些理解中的困难和问题时也能够及时地与教师进行沟通和交流，教师也能够及时地帮助学生们解决问题，引导和鼓励学生们学习和掌握，从而实现了更加良好的教学互动，有效地提高了教学的效率和质量。
三、结束语
总而言之，为了能够有效地提高当前民族民间音乐在我国地发展和传承，相应教育业人员也应当通过不断地创新和进步来提出更加新型的教学方法，通过这种教学方法来有效地改善传统教学中存在的问题，从而帮助民族民间音乐在我国不断地完善，最终才能够有效地适应于当前社会地发展，我国的民族民间音乐才能够继续前进。
参考文献：
[1]夏琳.《中国民族民间音乐》翻转课堂教学模式的实践与研究[J].长治学院学报，2019（3）：85-87.
[2]张芳芳.高师中国民族民间音乐课程课堂改革的新探索[J].黄河之声，2018（12）：86-87.
基金项目：课题：双师模式在民办高校音乐教学课堂应用的可行性研究
名称：湖北省教育科学规划2018年度一般课题
编号：2018GB119