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【摘要】初中英语教学常会起到承上启下的作用，其既能够对小学英语知识进行补充和拓展，又能为将来学习更高级的英语教学打下坚实的基础，所以人们对初中英语教学的质量十分重视，而初中英语课堂中最为重要的教学导入环节也自然是得到了更多的关注。
【关键词】初中英语;课堂教学导入;策略研究
【作者简介】郑秀莉，汉族，黑龙江五常人，五常市第一中学校，高级教师，英语教师副主任。
一般来说，初中英语课堂的教学导入环节主要包括两方面的内容：一方面，初中英语教师在课堂开始之前，首先组织同学们对之前学习的英语知识进行总结性回顾，对学过的英语知识起到一定的复习巩固作用;另一方面，老师通过使用一些引导方法，让学生们对将要学习的英语课堂内容有一个大致的了解，让同学们带着问题去上课，有利于开展接下来的英语教学活动。与小学英语课堂教学相比，初中英语课堂教学要更富有情节性、设计性以及规范性。这要求在初中阶段，英语教学要引导学生们重视英语语言的特点，同时还要对母语为英语的国家的文化、环境以及国情有一个大概的认识。因此，这就需要利用初中英语课堂的教学导入环节来体现出这部分内容。
一个优秀的初中英语课堂教学导入环节还需要注意以下这几个方面：第一，教學导入的内容要具有生动性和趣味性。教师可以运用生动形象、幽默有趣的文字、图片、视频等内容，来吸引学生们的注意力，促进英语教学内容的开展。第二，教学导入环节要促进师生之间的沟通。在初中英语的课堂导入中，通过设置英语问答来增加师生之间的交流互动，这样有利于师生关系的构建，从而产生最好的英语学习效果。第三，教学导入环节的难易程度也要有一个合理的控制。既不能让教学导入过于容易，使得教学导入内容偏于形式化，这样很难调动起学生们的学习积极性，又不能让教学导入的难度过大，不然就使会得学生们学习英语的自信心受到挫折，产生消极情绪不利于今后的英语学习。
1.有利于激发学生们对于英语学习的兴趣。在初中学习阶段，学生们的思想还不够成熟，对学习也缺乏全面正确的认识，再加上英语和汉语在学习方法和学习内容上存在较大的差异，使得他们在学习英语时，会产生枯燥感以及一些不适应的情况，这都会阻碍同学们对英语学习兴趣的培养。因此，在初中英语课堂的教学导入环节中，教师可以通过玩游戏、讲故事、播放英文歌曲等活动形式，使得英语教材内容更容易被学生们所接受，以充分调动学生们的学习积极性，从而可以有效地激发学生们对英语学习的兴趣。
2.有利于衔接小学英语和高中英语的知识点。初中英语教学的主要目标就是为学生们复习巩固小学英语知识点的基础上，为学习高中的英语知识来打下坚实的英语基础，并且进一步提升学生们的基本能力。而初中英语课堂的教学导入环节设计一般是由浅入深、由易入难、由已知到未知的过程，将学过的知识点与将要学习的知识自然过渡，融为一体，这样可以使学生的学习思维更有条理，有助于学生们回忆起以前学习的英语知识，并且实现不同知识点之间的有效衔接。
1.充分利用各种情境作为教学导入策略。在初中英语的教材中，其对话形式往往发生在特定的情境之中，而在教学导入环节中模拟这样的对话情境，可以让学生们能够更好地理解英语的对话方式。在初中英语新课导入时，教师可以将新媒体技术与声音、肢体语言等表达方式相结合，借助教学用具再现真实的对话情景。比如，在讲《Going shopping》一课时，教师可以将一些超市内常见的物品图书打印出来，并张贴在教室的各个位置，为学生营造一种正在逛商场的情景氛围。然后在这种情境氛围下，教师通过扮演超市的销售人员与学生们交流互动，并且实时教给学生们一些与购物相关的英语知识，这样能够更好地激发学生们的英语学习热情。
2.充分利用设置悬念作为教学导入策略。众所周知，学生们在学习过程存有疑问，才能促进他们自发地去学习英语知识，所以在开始英语新课之前，教师可以利用设置悬念的形式来导入新课，这样可以让学生们感受学习新知识的价值，激发他们探究新知识的好奇心，以自愿主动的态度来参与到英语学习中。
3.充分利用开展小游戏作为教学导入策略。教师可以利用学生们喜欢做小游戏的心理特点，在教学导入环节中开展一些具有趣味性、有意义的英语交流小游戏，让学生们在游戏中认识到学习英语的重要性，并且也让枯燥的英语学习增添一些乐趣。比如，在讲《Wild animals》一课时，教师可以用电脑播放各种动物的声音，让同学们用英语来回答是哪一种动物，或者是用英语单词来表示一种动物，让同学们来模仿这种动物的声音。通过这样的游戏可以使得学生们的注意力高度集中起来，并认真地去参与到游戏当中，促进学生们更加感性地认知英语知识。
4.充分利用英文歌曲作为教学导入策略。将英文歌曲在初中英语课堂的教学导入环节中运用，是一种新的英语教学模式的尝试，而且还能用英文歌曲来增强学生们的语感，环节学生们的枯燥学习情绪，以一种愉快的心情来开始加下来的英语课文学习。教师可以根据本节课英语教学的知识点和难点，再结合初中生的实际学习状况，来选择一些欢快、节奏感强的英文歌曲作为教学导入，让学生们被歌曲的旋律所吸引，学生们的学习心情也更加轻松愉快，激发学生学习英语的兴趣，从而有利于保障高效的英语学习效果。
[1]孙萍.精彩导入，激活课堂——浅析初中英语课前导入教学策略[J].学周刊，2018（33）：85-86.
[2]钟小平.初中英语课堂教学导入有效性实地研究[D].重庆师范大学，2014.
【关键词】初中英语;课堂教学导入;策略研究
【作者简介】郑秀莉，汉族，黑龙江五常人，五常市第一中学校，高级教师，英语教师副主任。
一、初中英语课堂教学导入的概述
一般来说，初中英语课堂的教学导入环节主要包括两方面的内容：一方面，初中英语教师在课堂开始之前，首先组织同学们对之前学习的英语知识进行总结性回顾，对学过的英语知识起到一定的复习巩固作用;另一方面，老师通过使用一些引导方法，让学生们对将要学习的英语课堂内容有一个大致的了解，让同学们带着问题去上课，有利于开展接下来的英语教学活动。与小学英语课堂教学相比，初中英语课堂教学要更富有情节性、设计性以及规范性。这要求在初中阶段，英语教学要引导学生们重视英语语言的特点，同时还要对母语为英语的国家的文化、环境以及国情有一个大概的认识。因此，这就需要利用初中英语课堂的教学导入环节来体现出这部分内容。
一个优秀的初中英语课堂教学导入环节还需要注意以下这几个方面：第一，教學导入的内容要具有生动性和趣味性。教师可以运用生动形象、幽默有趣的文字、图片、视频等内容，来吸引学生们的注意力，促进英语教学内容的开展。第二，教学导入环节要促进师生之间的沟通。在初中英语的课堂导入中，通过设置英语问答来增加师生之间的交流互动，这样有利于师生关系的构建，从而产生最好的英语学习效果。第三，教学导入环节的难易程度也要有一个合理的控制。既不能让教学导入过于容易，使得教学导入内容偏于形式化，这样很难调动起学生们的学习积极性，又不能让教学导入的难度过大，不然就使会得学生们学习英语的自信心受到挫折，产生消极情绪不利于今后的英语学习。
二、初中英语课堂教学导入的重要性
1.有利于激发学生们对于英语学习的兴趣。在初中学习阶段，学生们的思想还不够成熟，对学习也缺乏全面正确的认识，再加上英语和汉语在学习方法和学习内容上存在较大的差异，使得他们在学习英语时，会产生枯燥感以及一些不适应的情况，这都会阻碍同学们对英语学习兴趣的培养。因此，在初中英语课堂的教学导入环节中，教师可以通过玩游戏、讲故事、播放英文歌曲等活动形式，使得英语教材内容更容易被学生们所接受，以充分调动学生们的学习积极性，从而可以有效地激发学生们对英语学习的兴趣。
2.有利于衔接小学英语和高中英语的知识点。初中英语教学的主要目标就是为学生们复习巩固小学英语知识点的基础上，为学习高中的英语知识来打下坚实的英语基础，并且进一步提升学生们的基本能力。而初中英语课堂的教学导入环节设计一般是由浅入深、由易入难、由已知到未知的过程，将学过的知识点与将要学习的知识自然过渡，融为一体，这样可以使学生的学习思维更有条理，有助于学生们回忆起以前学习的英语知识，并且实现不同知识点之间的有效衔接。
三、初中英语课堂教学导入的优化策略
1.充分利用各种情境作为教学导入策略。在初中英语的教材中，其对话形式往往发生在特定的情境之中，而在教学导入环节中模拟这样的对话情境，可以让学生们能够更好地理解英语的对话方式。在初中英语新课导入时，教师可以将新媒体技术与声音、肢体语言等表达方式相结合，借助教学用具再现真实的对话情景。比如，在讲《Going shopping》一课时，教师可以将一些超市内常见的物品图书打印出来，并张贴在教室的各个位置，为学生营造一种正在逛商场的情景氛围。然后在这种情境氛围下，教师通过扮演超市的销售人员与学生们交流互动，并且实时教给学生们一些与购物相关的英语知识，这样能够更好地激发学生们的英语学习热情。
2.充分利用设置悬念作为教学导入策略。众所周知，学生们在学习过程存有疑问，才能促进他们自发地去学习英语知识，所以在开始英语新课之前，教师可以利用设置悬念的形式来导入新课，这样可以让学生们感受学习新知识的价值，激发他们探究新知识的好奇心，以自愿主动的态度来参与到英语学习中。
3.充分利用开展小游戏作为教学导入策略。教师可以利用学生们喜欢做小游戏的心理特点，在教学导入环节中开展一些具有趣味性、有意义的英语交流小游戏，让学生们在游戏中认识到学习英语的重要性，并且也让枯燥的英语学习增添一些乐趣。比如，在讲《Wild animals》一课时，教师可以用电脑播放各种动物的声音，让同学们用英语来回答是哪一种动物，或者是用英语单词来表示一种动物，让同学们来模仿这种动物的声音。通过这样的游戏可以使得学生们的注意力高度集中起来，并认真地去参与到游戏当中，促进学生们更加感性地认知英语知识。
4.充分利用英文歌曲作为教学导入策略。将英文歌曲在初中英语课堂的教学导入环节中运用，是一种新的英语教学模式的尝试，而且还能用英文歌曲来增强学生们的语感，环节学生们的枯燥学习情绪，以一种愉快的心情来开始加下来的英语课文学习。教师可以根据本节课英语教学的知识点和难点，再结合初中生的实际学习状况，来选择一些欢快、节奏感强的英文歌曲作为教学导入，让学生们被歌曲的旋律所吸引，学生们的学习心情也更加轻松愉快，激发学生学习英语的兴趣，从而有利于保障高效的英语学习效果。
参考文献：
[1]孙萍.精彩导入，激活课堂——浅析初中英语课前导入教学策略[J].学周刊，2018（33）：85-86.
[2]钟小平.初中英语课堂教学导入有效性实地研究[D].重庆师范大学，2014.