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【摘 要】就小学阶段的英语教学来说，不仅是对学生高年级英语学习进行铺垫的重要阶段，同时也是学生英语综合素质形成的基础阶段。但是在小学英语教学过程中，由于年龄等多方面原因的限制，在具体的教学过程中，学生在参与教师教学活动开展过程中时还存在许多问题。本文主要围绕现阶段英语教学过程中存在的主要问题，就其有效解决措施提出了相关建议，希望对于小学阶段英语课程的教学改革能够起到一定的促进作用。
【关键词】小学英语 课堂教学 学生参与现状 有效措施
中国学生在进行英语学习的过程中，很大程度会受到教学环境的影响。就小学阶段的英语教学来说，学生的年龄尚小，虽然可以得益于语言学习的天性，但是同样也存在认知方面的问题，因此在具体的教学过程中，学生的参与程度不高，导致的最终结果就是教学质量以及教学有效性的降低。
一、现阶段小学英语课程教学过程中学生在参与教学方面存在的主要问题
虽然在小学教育阶段英语课程教学具有至关重要的影响，但是在具体的教学过程中，由于英语课程本身的特点以及小学阶段学生的具体特点，学生在参与教学活动时，表现出来的积极性以及热情都存在一定的问题，主要有如下几点表现：
（一）学生注意力不集中
就小学学生的学习状态来说，他们还处于一个好奇心比较重，并且在接受教学的过程中注意力比较分散的一个阶段。因此在小学英语课程教学活动开展的过程中，一旦教师讲授的课程知识或者是教学手段让学生提不起相关兴趣的话，那么学生极易出现注意力不集中的现象。
（二）参与程度不足
在小学阶段英语课程教学过程中，除了注意力不集中这一问题之外，在具体的教学过程中，学生在参与教学活动过程中，还存在参与程度不足的问题和现象。就小学阶段的英语教学来说，开展有效教学的前提之一就是学生足够的参与程度，教师在开展教学活动的时候需要学生的密切配合。从这一层面来说，现阶段小学生在参与英语教学的过程中，参与程度不足的问题成为影响其教学质量提高的一个重要因素。
二、解决现阶段小学英语教学过程中学生参与问题的有效措施
从上文的相关叙述中，我们已经了解到现阶段小学英语教学过程中学生参与教学时存在的主要问题，针对这些问题，我们应该采取什么样的措施进行有效的改进呢？
（一）从学生的阶段特点出发，对具体的教学过程中进行有效的设计
通过前文的相关论述，我们已经了解到，小学阶段学生的身心发展都具有一定的特殊性，而这一系列特殊性是影响其教学参与性的主要原因。因此，为了及时改变现阶段小学英语课程教学过程中学生参与教学的有效性，建议教师在进行具体教学活动之前，首先应结合小学阶段学生的具体特点，对英语课程教学过程中进行合理有效的设计，从而做好有效教学开展的第一步；其次在具体的教学过程中，教师在教学活动开展时，还应结合教学的备课，对课程教学效果进行准确的观察，对课程教学过程中一些不合理或者不合适的地方进行改进，比如有的教学内容是教师依据自己的理解添加上去的，但是在具体的教学过程中，教师发现学生对这部分内容根本不感兴趣，一旦出现这样的信号，教师一定要及时的调转方向，尝试用另外一种方式进行切入。
（二）多媒体课件的有效应用
对现阶段英语课程教学的参与问题进行有效的变革，除了上文中提到的从学生的阶段特点出发，对教学过程进行有效的设计之外，还可以利用多媒体课件，对英语课堂进行有效的丰富。随着计算机技术的发展，现阶段多媒体课件在教育领域已经得到了普遍的应用。在小学阶段英语课程教学过程中引入多媒体课件，不仅能有效提高学生的学习积极性，同时还能为学生营造一个良好的语言学习环境，学生在课程教学开展的过程中，可以得到视听等多方面的刺激，便不会出现注意力不集中的问题了。在应用多媒体课程开展教学的过程中，教师应注意以下几个问题：一是课程资源搜集的有效性。这一部分工作是需要教师在课程开始之前就准备好的，教师在收集课程信息的过程中，应根据课程教学内容的具体需要进行信息的筛选，从而保证相关信息的选取能够充分发挥其对课程教学的辅助作用。这样一来，不仅可以有效提高小学阶段英语教学的课程质量，同时还能最大限度提高学生的学习兴趣，一旦学生学习兴趣以及学习需求得到满足，那么在具体的教学过程中，学生是不可能会出现参与不足等问题的。
（三）合作式教学的开展
就小学阶段学生的学习状态来说，他们是非常享受团体合作的。在英语课程教学过程中，教师可以结合教学的具体内容进行有效的策划，从而开展良好的英语课程教学。合作教学的开展，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，营造一个良好的语言学习氛围，同时还能有效提高学生学习积极性。
综上所述，我们可以看到，在具体的教学过程中，学生对教学活动的参与程度会直接影响到课程教学质量的提高，现阶段英语教学过程中存在的问题，同时也是提高课程教育改革条件下英语课程教学效率的重要措施。英语教育工作者们应扮演好自身的角色，从学生的角度出发，结合小学阶段学生的具体特点，综合考虑学生的认知和兴趣要素，以有效教学设计为主要目标开展教学，对教学理念进行合理的转变，灵活运用多种教学手段和方法，提高课程教学的有效性和课堂张力，争取为小学阶段英语教学质量的提高作出应有的贡献和努力。
【参考文献】
[1]梁艺娟. 小学英语课堂参与问题及策略研究[J]. 教育教学论坛，2013（42）：88-89.
[2]刘玉萍. 小学英语教学中促进学生课堂参与的策略研究[D].华中师范大学，2011.
【关键词】小学英语 课堂教学 学生参与现状 有效措施
中国学生在进行英语学习的过程中，很大程度会受到教学环境的影响。就小学阶段的英语教学来说，学生的年龄尚小，虽然可以得益于语言学习的天性，但是同样也存在认知方面的问题，因此在具体的教学过程中，学生的参与程度不高，导致的最终结果就是教学质量以及教学有效性的降低。
一、现阶段小学英语课程教学过程中学生在参与教学方面存在的主要问题
虽然在小学教育阶段英语课程教学具有至关重要的影响，但是在具体的教学过程中，由于英语课程本身的特点以及小学阶段学生的具体特点，学生在参与教学活动时，表现出来的积极性以及热情都存在一定的问题，主要有如下几点表现：
（一）学生注意力不集中
就小学学生的学习状态来说，他们还处于一个好奇心比较重，并且在接受教学的过程中注意力比较分散的一个阶段。因此在小学英语课程教学活动开展的过程中，一旦教师讲授的课程知识或者是教学手段让学生提不起相关兴趣的话，那么学生极易出现注意力不集中的现象。
（二）参与程度不足
在小学阶段英语课程教学过程中，除了注意力不集中这一问题之外，在具体的教学过程中，学生在参与教学活动过程中，还存在参与程度不足的问题和现象。就小学阶段的英语教学来说，开展有效教学的前提之一就是学生足够的参与程度，教师在开展教学活动的时候需要学生的密切配合。从这一层面来说，现阶段小学生在参与英语教学的过程中，参与程度不足的问题成为影响其教学质量提高的一个重要因素。
二、解决现阶段小学英语教学过程中学生参与问题的有效措施
从上文的相关叙述中，我们已经了解到现阶段小学英语教学过程中学生参与教学时存在的主要问题，针对这些问题，我们应该采取什么样的措施进行有效的改进呢？
（一）从学生的阶段特点出发，对具体的教学过程中进行有效的设计
通过前文的相关论述，我们已经了解到，小学阶段学生的身心发展都具有一定的特殊性，而这一系列特殊性是影响其教学参与性的主要原因。因此，为了及时改变现阶段小学英语课程教学过程中学生参与教学的有效性，建议教师在进行具体教学活动之前，首先应结合小学阶段学生的具体特点，对英语课程教学过程中进行合理有效的设计，从而做好有效教学开展的第一步；其次在具体的教学过程中，教师在教学活动开展时，还应结合教学的备课，对课程教学效果进行准确的观察，对课程教学过程中一些不合理或者不合适的地方进行改进，比如有的教学内容是教师依据自己的理解添加上去的，但是在具体的教学过程中，教师发现学生对这部分内容根本不感兴趣，一旦出现这样的信号，教师一定要及时的调转方向，尝试用另外一种方式进行切入。
（二）多媒体课件的有效应用
对现阶段英语课程教学的参与问题进行有效的变革，除了上文中提到的从学生的阶段特点出发，对教学过程进行有效的设计之外，还可以利用多媒体课件，对英语课堂进行有效的丰富。随着计算机技术的发展，现阶段多媒体课件在教育领域已经得到了普遍的应用。在小学阶段英语课程教学过程中引入多媒体课件，不仅能有效提高学生的学习积极性，同时还能为学生营造一个良好的语言学习环境，学生在课程教学开展的过程中，可以得到视听等多方面的刺激，便不会出现注意力不集中的问题了。在应用多媒体课程开展教学的过程中，教师应注意以下几个问题：一是课程资源搜集的有效性。这一部分工作是需要教师在课程开始之前就准备好的，教师在收集课程信息的过程中，应根据课程教学内容的具体需要进行信息的筛选，从而保证相关信息的选取能够充分发挥其对课程教学的辅助作用。这样一来，不仅可以有效提高小学阶段英语教学的课程质量，同时还能最大限度提高学生的学习兴趣，一旦学生学习兴趣以及学习需求得到满足，那么在具体的教学过程中，学生是不可能会出现参与不足等问题的。
（三）合作式教学的开展
就小学阶段学生的学习状态来说，他们是非常享受团体合作的。在英语课程教学过程中，教师可以结合教学的具体内容进行有效的策划，从而开展良好的英语课程教学。合作教学的开展，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，营造一个良好的语言学习氛围，同时还能有效提高学生学习积极性。
综上所述，我们可以看到，在具体的教学过程中，学生对教学活动的参与程度会直接影响到课程教学质量的提高，现阶段英语教学过程中存在的问题，同时也是提高课程教育改革条件下英语课程教学效率的重要措施。英语教育工作者们应扮演好自身的角色，从学生的角度出发，结合小学阶段学生的具体特点，综合考虑学生的认知和兴趣要素，以有效教学设计为主要目标开展教学，对教学理念进行合理的转变，灵活运用多种教学手段和方法，提高课程教学的有效性和课堂张力，争取为小学阶段英语教学质量的提高作出应有的贡献和努力。
【参考文献】
[1]梁艺娟. 小学英语课堂参与问题及策略研究[J]. 教育教学论坛，2013（42）：88-89.
[2]刘玉萍. 小学英语教学中促进学生课堂参与的策略研究[D].华中师范大学，2011.