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以武汉工程大学管理学院工商管理专业《生产运作管理》课程为例,对高校新冠肺炎疫情期间“MOOC+直播”教学进行分析,采用熵权多指标综合评价法测度14项影响因素对“MOOC+直播”教学成效的影响程度,并针对学习者学习动力、教学者教学组织能力以及网络课程教学交互活动设计这3项影响因素,提出对策建议。
“MOOC+直播”在线教学模式探讨--以武汉工程大学“生产运作管理”课程为例
【摘 要】
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以武汉工程大学管理学院工商管理专业《生产运作管理》课程为例,对高校新冠肺炎疫情期间“MOOC+直播”教学进行分析,采用熵权多指标综合评价法测度14项影响因素对“MOOC+直播
【机 构】
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武汉工程大学管理学院,中国地质大学（武汉）经济与管理学院
【出 处】
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科技创业月刊
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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湖北省高等学校省级教学研究项目“‘互联网+’视域下高校创客教育校本课程开发与智慧学习空间设计研究”(2016306),武汉工程大学科学研究基金项目“嵌入全球价值链的资源型企业低碳行为模式创新与政策引导研究”(K201539)
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