【摘 要】
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引言rn阅读作为一项输入技能,在培养学生综合语言能力的形成过程中起着重要的作用.有效的阅读教学不仅能扩大学生的词汇量,培养其阅读策略和获取信息的能力,更是培养学生思维
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引言rn阅读作为一项输入技能,在培养学生综合语言能力的形成过程中起着重要的作用.有效的阅读教学不仅能扩大学生的词汇量,培养其阅读策略和获取信息的能力,更是培养学生思维品质和人文素养的重要手段.目前的阅读教学与以往相比有了很大的进步,即注重语言知识的学习与语篇的理解相结合,强调通过阅读获得文本所要表达的事实和内容,但是活动的设计局限于对文章浅层次的理解,缺乏对语篇内容深层次的挖掘,即文本与个体和社会的联系.本文试图通过对课例的分析来阐释如何引导学生在阅读文本的过程中发现作者所表达的事实和观点,并与自身的背景和社会相联系,鼓励学生在精神内涵和文化内核上进一步挖掘和探索,培养其批判性思维的能力.
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