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意义的传递方式具有多样性,因此话语意义的构建具有多模态特征。多模态既是实现话语意图的有效工具,又是检验意义传递效果的客观证据。文章使用ELAN视频分析软件,以多模态话语分析理论为框架,对教学过程中语言、声音、眼神、手势、图表、PPT等符号资源进行量化统计,再对数据进行定性分析,以揭示特等奖获得者的模态选择策略,并为课堂话语的成功构建提供一定的参考模式。